2022珍珠鸟教学设计15篇.docx

2022珍珠鸟教学设计15篇珍珠鸟教学设计作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教学设计呢？下面是我为大家整理的珍珠鸟教学设计，欢迎阅读与收藏。珍珠鸟教学设计1教学目标1.学会本课生字，理解文中重点词语的意思，体会“信赖，往往创造出美好的境界.”这句话.2.找出文章描写小珍珠鸟特点的句子，体会作者的喜爱之情.3.有感情地朗读课文，体会作者自然流畅的语言风格，轻柔细腻的笔调，学习品赏语言，背诵自己喜欢的段落.4.了解珍珠鸟的特点，体会作者所要表达的人与动物、人与自然和谐融洽的关系，培养学生热爱自然、热爱生活的思想感情.教学重点指导学生理解课文内容，体会作者表达的爱自然、爱生活的思想感情.教学难点理解以“信赖，往往创造出美好的境界”作结尾的含义和作用.教学课时2课时教学过程一.引入1.鸟是人类的朋友，从古到今，鸟，这个大自然的精灵是那样深受人们的喜爱，古人写乐不少诗歌来赞美鸟儿，谁能给我们来两句.(生答)2.鸟儿是春天的使者，是快乐的精灵，深受人们的喜爱.不过，也许因为人类对它们伤害得太多，所以，鸟在人面前生行性胆小，心存戒备.人和鸟之间，怎样才能建立一种和谐相处，相互信赖的关系呢?我们学习乐课文后，相信你会从中得到启发.3齐读课题.看了课题，你想知道写什么?二.初读，整体感知.1.自渎课文，要求读准字音，读通句子，思考:课文主要写了什么?2.用自己喜欢的方式读课文，边读边想:你读懂了什么?再和同桌交流.3汇报.三.精读，理解课文.1.朋友送我一对珍珠鸟后，我是怎样对待它们的?请朗读1---3自然段，用----勾出，在旁边写写自己的感受.2.汇报.3.带着自己的理解读读句子.4.我对珍珠鸟倍加关心和爱护，它们跟我的关系发生了怎样的变化?用﹏勾出.5.由于我的关心爱护，三个月后，两只大鸟生了一只小珍珠鸟，它是什么样子的？6.多可爱的雏儿啊，读出你的感受来。（女生齐读）7.有人说，珍珠鸟是一种怕人的鸟，那这只小家伙怕我吗？你从哪些句子可以看出它不怕我？请用══勾出后，读给同桌听听，从这些句子中你感受到什么，和同桌交流。8.汇报，朗读品味。9.字里行间都充满了作者对鸟儿的喜爱之情，请同学们带着这种感情读读自己喜欢的部分。10.大家想想，我的一举一动带给珍珠鸟的是什么？珍珠鸟给我带来的又是什么？11.此时，作者再也抑制不住内心的激动，把一时的感动流泻于笔尖，齐读最后一句话，思考：a.你怎么理解这句话？b.作者说的仅仅是人与鸟之间的信赖吗？他还包括了谁与谁的信任？四.拓展延伸1.同学们，当我们目睹怕人的珍珠鸟伏眠于作者的肩头时，我们的心灵进入了一个美好的境界，人鸟相依相亲，和谐自然，在作者的心中，珍珠鸟不是玩物，而是一个平等的生命，“我”用爱心赢得了珍珠鸟对我的信赖，让我们发自内心地再读这句话。2.多么法人深省的句子啊，我们也来写写，创造属于我们的名句，用“诚信”“奋斗”等语句仿写名句“信赖，往往创造出美好的境界”。例：诚信，往往创造出和谐的人际关系。奋斗，往往是实现理想的阶梯。五.总结同学们，动物是人类的伙伴，有了它们，世界才如此丰富多彩，生意盎然，最后，我想用一句话与大家共勉：生命如此美丽，请善待和珍爱我们身边的一切生命。六.板书珍珠鸟珍珠鸟教学设计2教学目的：1、了解珍珠鸟的外形特点，活动范围，理解“信赖，不就能创造出美好的境界吗？”的深刻的含义。2、能有感情地朗读课文，懂得只有与动物和谐相处，才能享受大自然的美丽，感悟到生命的真谛。教学准备：多媒体课件教学过程：激趣导入：1、上节课我们认识了一对可爱的鸟，它们有一个好听的名字，叫珍珠鸟。（读好课题）他们俩在舒适温暖的巢里生出了一只家伙。2咱们先一起到大作者冯骥才叔叔家里去瞧瞧这小家伙长什么样。你听，多么娇嫩的叫声，看来是欢迎我们呢！来瞧瞧它长什么样子。二学习珍珠鸟的外形1这小家伙到底长什么模样呢？读读课文第三自然段不就知道了？谁来读给大家听听呀？屏现内容：过不多久，忽然有一个小脑袋从叶间探出来。拨开绿蔓一看，正是这个小家伙！瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。2长什么样子现在知道了吧？请你用自己的话说一说，先说给同桌听一听吧！指名说一说（你读书的效率真高！你很会读书！说得多流利！）3点击课件，突出鸟身体的各部位。师述：瞧，先写它小小的脑袋探出来，再写拨开绿蔓看到的，红嘴红脚，灰蓝色的毛，后背，再写整个身子，作者是按从部分到整体的顺序来介绍这只鸟的，写得可有条理啦！要是我们小朋友写文章的时候也能注