法语学习新大学法语UNIT共页学习.pptx

会计学二外法语教案第二课教学内容：
1)语音：学习语音知识。
元音：见教材的4个元音。
辅音：见教材的5个辅音、教材的语音知识。
发音练习：教材第12，19页的《SONSETLETTRES》，分
别领读，并注意区分其中发音的难点。这两部分
练习的II要求学生写音标练习，作为课后作业，
并上交批改。
语音知识：以上两部分读音规则后的语音知识讲解，并举例
说明。辅音群、联诵、连读、等。
补充：作业批改后出现的问题讲解，做到查漏补缺，要求学生
个人进一步巩固语音方面的学习，以教材的
《附录一》为参照，有问题逐一解决。数字：11-20。并结合已经学习过的数字，总体复习0-20。
动词变位：复习已经学过的动词“être”“aller”的变位，进
一步给出不规则动词“avoir”的变位，要求掌握;
学习第一组规则动词travailler的变位。
语法：
a)掌握名词的性数:不定冠词和定冠词词形；学习第一组规则动词travailler的变位。
b)钟点表达法：掌握句型“Quelleheureest-il？”（几点
了？）分别详细讲解正点、一刻、半点、多几分，差
几分的各种表达方式，注意所需介词，如“et”“moins”等。
c)介词“à”“de”的基本使用规则。
d)缩合冠词：à+le=auà+les=aux
de+le=dude+les=des
la、l’不与介词缩合
e)否定：ne...pas表示否定，分别放在动词的前后。
注意：ne在以元音和哑音h开头的动词前要省音，变成
“n’”。课文
TEXTEA课文以及本课单词的学习。课文中词组“Qu’est-cequec’est”?çava?”;两个第一组动词“inviter”、“manger”变位练习。课文中注意句型“？”，告别用语的表达方式“ADimanche!”、“Aneufheures!”，的表达等。在复习缩合冠词的基础上，讲解课文中出现的缩合冠词。要求背诵课文。
TEXTEBTEXTEA课文以及本课单词的学习。课文中句型“Quelleheureest-il？”Avez-vousl’heure?êtreenretard，Attentionauxvoitures.”;两个第一组动词“excuser”、“entrer”变位练习;告别用语的表达方式“ADimanche!”、“Aneufheures!”，的表达等。在复习缩合冠词的基础上，讲解课文中出现的缩合冠词。要求背诵课文。Ⅰ.语音篇：1)发音方法:
[u]舌向后缩，舌前部下降，后部向软
颚抬起，双唇突出成圆形，开口度
小。
[o]舌向后缩，双唇突出成圆形，开口
度略大于[u]。学习发音时，可先发
[u]，然后将嘴略张，即能发出[o]。
[כ̃]发音方法同[o]，但气流同时从口腔和
鼻腔外出。
[כ]舌尖离下齿，舌面略向硬腭抬起，开口
度比[e]大些，双唇突出成圆形。[w]发音方法同[u]相同，但肌肉更紧
张，气流通道更窄，并产生摩擦
音。
[p]上下唇紧闭，气流受阻后，突
然冲出口腔。
[b]发音方法同[p]相同，但声带震
动。
[l]舌尖抵上齿和齿龈，气流部分
受阻，从两边外出，声带震动。
[n]舌尖抵上齿和齿龈，软腭下降，
气流在口腔中完全受阻，由鼻腔
外出，声带震动。1．节奏组
在朗读时；可将法语句子按意义和语法结构
分成若干个节奏组。此时，每个节奏组的最
后一个音节有重音，如：Jem’appelle/Marie.

2．长音
1）在法语单词中，辅音[r],[v],[z],[З],[j],[vr]在词尾
时，前面的元音读长音，如：
nur[my:r],vive[vi:v],livre[li:vr]。
2）鼻化元音和个别元音在词尾闭音节中读长音，
如：faute[fo:t],enfance[ãfã:s],honte[כ̃̃:t],
linge[lε̃:З]。法语中长音只是象征性地比一般音
略长一些。在句子中，它和重音一样，往往在每
个节奏组的最后一个音节里才有所体现。4)语音练习：sonsetlettres写出下列单词的音标：[œ]与[ə]相同，但发音时肌肉更紧张。

[ε̃]发音方法同[ε]但气流同时从口
腔和鼻腔外出。

[ø]舌位和开口度与[e]同，但双唇
突出成圆形。

[j]发音方法同[I]，但肌肉更紧张，
气流通道更窄，并产生摩擦。1.辅音群：[l]或[r]与前面的辅音构成辅音群。读音时两个辅音间不能停顿。
2.联诵：在同一节奏组中，如果前一词词尾是不发音的辅音字母，后一个词以元音开始。这时前一词词尾不发音的辅音字母要发音，并与后一词词首的元音合成一个音节。这种现象叫联诵(liaison)，如：C’estunenfant.[sεtε̃nãfã]
3.连读：在词组中，前一个词词尾的辅音与后一个词词首的元音在朗读时，自然合成一