狠抓园本教研提高教育质量.doc

书山有路勤为径学海无涯苦作舟。狠抓园本教研提高教育质量狠抓园本教研提高教育质量一园本教研的意义是什么。园本教研作为幼儿园管理的一部分对整个园的管理水平起着决定性作用。一个园本教研搞得好的园是一个有活力有生机的园。反之则有可能使园环境、园文化变得被动、消极。我认为抓好园本教研有以下几点意义：（一）园本教研是教育理念的一个引领。学前教育奠定了孩子一生的基础.此时智力的开发思维的发展习惯的养成是幼儿教育的主要目标。然而很多人对学前教育并不重视。即使校领导安排人员时也是倾向于老弱病残。认为“是个人就能教幼儿说白了不就是哄孩子吗。”其实不然哄孩子要看怎么哄玩要玩出水平来。而园本教研正是转变人们教育观念的一条重要途径。只有抓好园本教研才能科学、正确地认识学前教育；也只有抓好园本教研才能不断提高教育教学水平。（二）园本教研是管理水平的一个提高。抓好园本教研能够促进学前教育走向专业化的轨道。所以人们总认为“学前教育只要孩子不出事就是成功的教育”。缺乏科学的管理致使幼儿没有享受到更好的实惠。试想：一个“只要不出事”的园长如何能办好有特色的园。一个“固步自封”的园长如何推进教育的现代化。教育需要交流经验需要学习工作需要改进不抓好园本教研怎么行。所以只有抓好园本教研才会科学、有效地进行管理；只有抓好园本教研才会促进幼儿园健康快速地发展；也只有抓好园本教研才能造就一批理论领先素质全面业务过硬的师资队伍。（三）园本教研是教育手段的一个改善。一名优秀的幼儿教师是在学习中不断成长的更是在反思中不断进步的。教师素质的提高离不开“学习----实践----反思----改进”的思路。应当在肯定自己成绩的同时保持清醒的头脑看到自己与他人的差距。积极投身到教育教研的实践中。积极参加园本教研与其他老师相互学习合作沟通努力探讨研究专业理论。并边学习边实践不断对自己的教学行为进行反思.提高教育修养提升教育水平促进教育质量。二、抓好园本教研面临的困难是什么。如果只把园本教研当成任务那就失去了它的实质意义但要切实抓好园本教研也并非易事。主要面临以下几个困难。（一）认识不到位。《幼儿教育》、《沧州幼教》都是很出色的教育刊物不但包含广泛的理论还有先进的经验。可是由于思想上的不重视很多教师懒于学习疏于动笔.总是以“工作忙、没时间”为由把自己挡在教研的门外。尤其是农村的老教师更容易抱着哄孩子的心态而应付于事.平时经验不注意积累.造成大量宝贵资料的遗失.（二）硬件跟不上。网络的普及、社会的进步为我们幼教提供了很大的学习、交流空间。然而大部分幼儿园不具备拥有计算机的能力这就让很多园长、幼教专干、和幼儿教师少了一个学习窗口。好多幼儿园虽设有教研专档但一看档案除了几本一样的业务学习外几乎找不到个人的研究课题更找不到共同教研的资料。这不得不让人怀疑“园本教研”是不是只是一个空架子。（三）培训力度不够。要搞好园本教研就要创造性地开展工作。教育管理者要给予足够的重视。任丘市开展每期10周的教师轮训经验就很值得推荐。如果不学习即使是专业的幼师毕业生也很难长期给孩子带来新鲜感.（四）难以坚持长久。园本教研最怕的就是三分钟热度说学学得热火朝天说不学就把实践抛之脑后其效果可想而知.三、怎样抓好园本教研。（一）大兴园本教研之风。首先端正教育思想。把“园本教研”作为“治园之本”、“兴园之根”。其次要认真学习《纲要》领会先进教育理念。要通过培训的渠道引起人们的重视指导教育实践。最后加大宣传力度。“以研促教”努力形成人人学教研人人钻教研人人会教研的氛围.（二）积极利用交流平台.要鼓励广大教师积极参与认真学习不断交流和总结教学行为。养成时时学天天练月月结的反思习惯。主动撰写教学论文积极投稿。促进教育修养专业技能的不断提升.（三）进行透明、精细管理.我们要完善园本教研制度大胆改革不断创新积极实践使园本教研制度化透明化精细化。积极探索“学习、交流、探讨、研究”的有效模式形成教育合力使素质教育上一个新台阶。（四）大力提倡示范引领。看不到别人的长处就发现不了自己的短处。井底之蛙跳出井口才知道自己是那么渺小。所以我们有必要评选出优质课轮回演讲对那些工作不积极教育不得法的教师进行带动和帮扶.另外还要针对问题课进行集体研讨利用集体智慧找出解决问题的办法.（五）充分发挥家园共育.我们要利用好幼儿园和社区资源优势加强幼儿园的管理和监督定期做好家长开放日工作。接受来自社会、家庭的意见反馈扩大幼儿教育范围促进幼儿教育的整体发