教案-全国-2011_六年级数学下册 圆锥的体积教案2 人教新课标版.rar

6用心爱心专心要素内容学习任务分析教学重点：圆锥体积计算公式的理解教学难点：圆锥体积计算公式推导学习者分析基本学情：学生已学习了圆柱的计算，在教学中采用放手让学生操作、小组探讨的形式，让学生在研讨中自主探索，发现问题并运用学过的圆柱知识迁移到圆锥，并解决问题，总结规律。所以对于新的知识教学，他们一定能表现出极大的热情。教学目标阐明1．通过“猜测（等底等高的圆锥和圆柱）—实践（做圆锥）—发现（圆锥的面）—验证（倒水实验）”的发现问题和总结规律的探索过程。使学生发现圆锥的特征和计算公式，并运用公式解决问题。2．培养同学们迁移类推的能力和发现问题、解决问题的能力。3．通过教学培养同学们善于提问的科学意识和勇于探索的学习精神和在活动交流中培养合作学习的意识和能力。教学过程分析和设计与教学策略制定我把身边真真实实发生的事情设为学习情景，让学生从生活经验和知识出发，以活动的形式进行，让学生在活动中推理、判断、感知和发现规律，感受过程，体验寻找和获得的喜悦，再转到解决实际问题上验证。我给了学生开放的时间和空间，为学生提供充分的探索平台，让每个学生都经历过程，体验过程，起到轻松掌握知识，发挥了学生的独立性和创造性的作用。教学媒体运用教学媒体课件教学设计的形成性评价准确体现形成性评价的功能授导型教学设计的模型图：教学目标内容分析学习者分析教学环境传统教室约束条件方法选择媒体选择圆锥的体积教学目标1．通过“猜测（等底等高的圆锥和圆柱）—实践（做圆锥）—发现（圆锥的面）—验证（倒水实验）”的发现问题和总结规律的探索过程。使学生发现圆锥的特征和计算公式，并运用公式解决问题。2．培养同学们迁移类推的能力和发现问题、解决问题的能力。3．通过教学培养同学们善于提问的科学意识和勇于探索的学习精神和在活动交流中培养合作学习的意识和能力。教学重点圆锥体积计算公式的理解。教学难点圆锥体积计算公式推导。基本学情学生已学习了圆柱的计算，在教学中采用放手让学生操作、小组探讨的形式，让学生在研讨中自主探索，发现问题并运用学过的圆柱知识迁移到圆锥，并解决问题，总结规律。所以对于新的知识教学，他们一定能表现出极大的热情。学具准备每组：做圆锥的硬纸片两张，尺子，每组一张实践汇报表。教具准备等底登高的圆柱和圆锥玻璃瓶一个，一张实践汇报表，圆柱体、圆锥体、正方体、长方体、三棱柱等，课件。教学过程设计意图教学过程修改意见活动1：以生活中的数学的形式进行设置情景，引疑激趣迁移和铺垫，自然过渡。活动2：感受事件，小组合作，亲手做实物圆锥，感知实物，体验操作过程，观察探究发现圆锥的特征活动3：教师设置与学生现实生活息息相关的情景（分馒头情景），让学生体验到生活中处处有数学，处处离不开数学。并在实验过程中自主发现、感知、推导、验证、正确的公式，学习和理解公式并运用公式解决实际问题。教师给学生开放时间和空间，为学生提供充分的探索平台，探索出实际的规律，让每个学生都经历过程，体验过程。活动4：采用“摘星大赛”的设计方式，以煽动的语言：激动人心的一刻终于到来。（走近学生，随和、轻快的语气）以下的题分为一星到四星，难度逐步增加。你可以自由选择，答对就加上相应的分数，答错就扣去相应的分数。谁来选？这样既可以激发学生的学习兴趣，又可以让层层的训练不像题海战，让学生在轻快的学习气氛中巩固、加深、拓展、创新。一、设置情景，引疑激趣，密切联系学生的生活实际，活动一：1．师：常言说：学会数理化，走遍天下也不怕。同学们，你们知道是为什么吗？其实，现实生活中有很多很多的事情是要用数学来解决的。以下的一件事情是真真实实的发生在我们的身边。请看：2．情景：（操作课件：出示超市开张热闹场面图，课件烘托气氛）一个超市（以深圳当地有名的万佳超市）重新开张，推出圆锥形的新装雪糕，降价只卖3元，旧版雪糕卖6元，两种雪糕是等低等高的。课件：万佳超市开张，放鞭炮，经理出来说：来啊，来啊，新装雪糕，降价只卖3元，旧版雪糕卖6元，数量不多，快来买啊！3．师设疑：教师出示圆锥和圆柱雪糕教具，示范这两个物体等底等高。提出疑问：你认为这个经理怎样？雪糕有没有降价（以经理卖降价雪糕为题材，适当进行品德教育）学生出现了反对和同意两派的声音。4．师：这就要我们用数学知识去解答了。这是我们学过的什么图形？（圆柱）而那一个呢？（圆锥）。好，我们这节课就来研究圆锥。出示课题：圆锥师：为了研究方便，我们通常把圆锥画