读《少儿篮球适宜教学体系的研究》有感.doc

免责声明：图文来源于网络搜集版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益请作者与本上传人联系我们将及时更正删除。读《少儿篮球适宜教学体系的研究》有感之所以会选择这篇论文写读后感其原因是首先我是篮球专项对篮球教学很感兴趣相对于其他项目更为了解；其二这篇论文有很多吸引我的地方；最后这篇博士论文是我的篮球专项老师所写方便我与作者直接交流讨论一些问题。当然这是一篇博士毕业论文会涉及到很多少儿体育教学的研究我也不可能以我现在的理论知识加之缺乏实践经验来讨论的面面俱到所以我会就其中我所感兴趣的某一方面谈我的感受。少儿篮球适宜的教学体系由少儿篮球适宜的器材场地、教学内容、教学方法与学习评价四部分构成每一部分又自成体系。首先吸引我的是文章中涉及到少儿篮球的场地器材标准上让我觉得这是在少儿篮球体育教学中最为本质的也是最为核心的因为硬件的改善才可以谈软件。作者通过与成人篮球的对比设计出少儿篮球的重量半径还有场地的大小篮架的高低。然后通过实验测得少儿在成人篮球场地与少儿篮球场地一些生理指标通过实验有力的说明对于少儿必须要有适宜年龄阶段的硬件设施。从这个问题上我们不难看出不论是什么教育都要考虑到教育的主体是学生我们搞教育必须要围绕着学生的身心发展来展开不同的年龄阶段要有不同的教育模式不能死板硬套没有创新精神让教育更加人性化合理化。从文章题目《少儿篮球适宜教学体系的研究》中我们不能看出这篇文章重点就落在“适宜”两个字上。为何要谈适宜。这就是文章的核心作者正是通过自己的实验与对比发现只有符合年龄阶段的教学才能谈体系。少儿篮球适宜的器材场地影响少儿篮球适宜教学内容的选择。其次少儿篮球适宜的教学内容影响少儿篮球适宜教学方法的选择。作者在研究好适宜少儿篮球的场地器材之后紧接着就谈教学体系中最为重要的教学内容场地器材是为教学内容做的基础而教学内容所预期达到的效果也反应场地器材是否合理的一个标准。———“鉴于以上各种原因即使采用适宜的篮球器材一年级儿童基本上无法掌握行进间体前变向换手运球技术三年级儿童基本上无法掌握行进间传接球与行进间单手肩上投篮技术五年级儿童基本上无法掌握跳起单手肩上投篮技术。此外时间较短、技术集中的实验只能使儿童少年粗略地掌握技术。从动作技能形成的过程看在粗略掌握动作阶段大脑皮层兴奋过程扩散做动作显得很吃力紧张而不协调并伴有多余或错误动作从少儿神经系统特点看其大脑皮层兴奋与抑制过程不够均衡肌肉用力和放松不够协调故容易导致多余动作动作技术不稳定易变形二故从整体上来讲采用适宜篮球器材的实验组后测的技评分（含比赛评分）不太高（约在60-70之间）。”摘自文章。从我摘下来的这几句话中我们可以发现作者通过大量的实验与统计工作得出适合各年龄阶段的教育内容。此外为了得到更为准确的结论作者通过肌肉构造与内含物特点；肌肉、肌力发展不平衡；神经对肌肉的调节不完善等生理学角度考录到少儿的身体发育现状充分考虑在内。再者少儿篮球适宜的教学内容影响少儿篮球适宜教学方法的选择。所以如何选择教学方法又成为必要的研究对象。文章环环相扣有条不紊的展开研究对于少儿这一阶段的学生如何更好的发展学生的身体素质如何提高学生课堂上以及对体育的兴趣最为关键。学生只有主动参与并渴望得到锻炼才会最好的自我发展。这就要求我们在这一特殊的年龄阶段选择适宜的教学体系。作者是通过教学模式的特点教学方法的步骤展开研究。其中最为突出的我觉得是作者研究的自主探究合作学习方法与经典模式教学方法的融合不但没有丢失经典教学方法的优点而且通过创新融入新的教学方法有效地处理了经典教学模式所带来的不足之处。最后少儿篮球适宜的器材场地、教学内容、教学方法影响少儿篮球适宜的学习评价。学习评价作为教学体系的最后一个环节作者通过前面的各种研究选择了适合少儿篮球教学体系的评价的内容、方法、形式。摒弃了了传统较为死板的评价方式选择以发展学生身心健康为主题的评价模式。当然评价的最终目的是能够很好的检验以上三点的效果与可行性。能够促进学生积极参加体育教学通过适宜的教学评价体系让学生不但能发展自己更能够检验自己。达到了反馈作用。四者相互影响、相互作用构成一个动态的系统。少儿篮球适宜的教学体系有利于增进少儿的身心健康。通过这篇文章让我深刻的体会到不论什么样的专业什么样的课程。我们都应以学生为主体为核心。通过自己的努力与不断创新的教学体系找出适合自己所教学生的教学模式没有什么教学模式或体系是绝对的只有在合适的时间用合适的方法才能体现出最好的价值来。以后作为一名教师我们应该多思考怎样的教学体系才是适合我们学生的体系。不能用陈旧腐朽的方法来教我们朝气蓬勃的孩子们。教学就犹如生活你给他注入多少激情你就会从中得到多少激情。教师的成就感就