2022生命生命教案合集六篇.docx

2022生命生命教案合集六篇生命生命教案合集六篇在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我整理的生命生命教案6篇，希望对大家有所帮助。生命生命教案篇1引导学生抓住主题词，探究作者对人生的感悟，体味生命的顽强和美好。辨析三个事例蕴含的意思和三点思考的侧重点。１、朗读法：本文选取三个寻常事例，抒发对生命全面而又深刻的理性思考，表达了顽强乐观、积极向上的人生态度。诵读中指导学生读准字音、恰当停顿、读出语气和感情。反复朗读，用心领会文意，感悟生命的意义。２、自读点拨法：本文为抒写人生感悟的精彩篇章，以学生自读和教师点拨相结合的方法，引导学生精细阅读，深入细致地探究文意，以养成好的阅读习惯。３、比较法。将课文与美国克伦·沃森的同题文章品评比较，培养赏析能力。多媒体ＣＡＩ课件、录音机及示范朗读磁带、投影仪、打印好的课堂练习资料。１课时。〖教学要点抓文章主题词，理解文意。合作探究，领会写作意图。比较阅读，培养赏析能力。〖教学步骤一、导语设计设计（一）同学们，俗话说“人活一世，草木一秋”，当生命成为一个不争的事实时，所要面对的就是在自然法则允许的时限和条件下，使生命河流光彩有力，无论构成背景的是快乐，还是痛苦。因此，礼赞生命也就成为一个不老的话题。今天我们学习的《生命生命》，就是一位被病痛折磨的女作家对生命价值的参悟和颂扬。让我们在与作品对话中，接受生命的洗礼。设计（二）女作家杏林子，１２岁时染上了类风湿关节炎，后来病情恶化。病痛中，她以顽强的毅力写下了四十多个剧本和许多散文。以女性的细腻和敏锐，观照寻常的生命现象，抒发的感悟便多了几分亲近和自然，《生命生命》便是这样的精彩篇章。今天，就让我们一同走进作品，与作家对话，去感受有意义的生命之歌。二、诵读感知，把握文意１、学生轻声诵读课文，标示出各语段序号，勾画并疏解生字词：投影：⑴给加粗字注音：小憩（qì）辜（gū）负骚（sāo）扰庸（yōng）碌擎（qíng）天撼（hàn）地糟蹋（tà）⑵释义：小憩：休息一会儿。憩，休息。擎天撼地：形容力量巨大。擎，举起。撼，摇动。肃然起敬：由于受感动而产生恭敬和钦佩之情。肃然，形容十分恭敬的样子。糟蹋：浪费或损坏。庸碌：形容人平庸，没有作为。应许：答应。骚扰：使不安宁；扰乱。生命生命教案篇21、引导学生思考人生、感悟生命的意义。2、学习联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。理解三个事例中蕴含的道理。一、导入游戏：请大家闭上眼睛，现在把你的手放在你的胸口，听听你自己的心跳，说说你有什么感受!(同学们从自己的心跳声中感受很多，也产生了很多的遐想)今天，我们就来学习和生命有关的一篇课文《生命生命》师板书课题，齐读两遍(铿锵有力)。二、整体感知1、现在请大家自学课文，带着要求：⑴读通、读熟课文、读准字音：⑵自主探究：文章写了哪几个事例?(提示：可抓住文中的词语概括)板书：飞蛾求生瓜苗不屈生长听心跳2、汇报交流：课件出示：骚扰挣扎跃动欲望砖缝不屈向上茁壮生长3、听诊器、沉稳、震撼、糟蹋、有限：(两位同学读)哪些词语你们理解了?说意思，近义，反义，造句都可以。生字词学得不错，不知道课文理解得怎么样?来看第二个问题三、研读赏析1、首先让我们走进飞蛾：(课件出示第二段)⑴谁来读一读这个事例，其他同学思考是什么原因让作者放了骚扰自己写作的飞蛾?⑵飞蛾面临危险时是怎么做的?⑶如果飞蛾会说话，你认为当时飞蛾会对自己或作者说些什么?(你的想象力很丰富)⑷让我们再次感受飞蛾强烈的求生欲望，读这段文字：过渡：飞蛾强烈的求生欲望让我们感受到了它生命的存在。那么生命在一粒普通的香瓜子看来又意味着什么呢?让我们走进香瓜子2、走进香瓜子：(课件出示第三自然段)请女生来读这段文字，并说说小小的香瓜子给了你什么意外?(评语：别说你很意外，作者和你也一样)从哪里可以看出作者对香瓜子的表现很意外?提示：从哪两个词?(竟然，竟)表示什么意思?(没有想到的，出乎意料的，不可思议的)就是这样小小的香瓜子，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，竟然发了芽，还能长出一截小瓜苗，真是一件(没有想到的，出乎意料的，不可思议的)事情。男生读这段话，读出你们不可思议的感情。(女生评价)那我们就男女合作一起读出这不可思议的感情。3、走进杏林子：作者对于别的生命感受很多，那么对于自己的生命又是作何理解的呢?让我们走进作者杏林子。自读第四段，读了之后你想到了什么呢?评：你和作者一样有想法!作者听着自己的心跳发出怎样的心声?(课件出示我可以自己负责)读两遍。课件：举例说明：⑴怎样的生活态度