试题-全国-2009_初中化学“氧气、水的组成”部分中考预测.rar

用心爱心专心初中化学“氧气、水的组成”部分中考预测一.课程标准要求1.知道氧气的主要性质和用途，认识氧气能跟许多物质发生氧化反应。2.初步学习在实验室制取氧气，初步了解通过化学实验制取新物质的方法。3.了解自然界中的氧循环。4.通过电解水实验认识水的组成，了解水的物理性质。5.认识化学变化的基本特征，理解反应现象和本质的联系。6.认识催化剂、催化作用。7.初步认识化合反应、分解反应，并能解释与日常生活相关的一些现象。8.能从组成上区分单质和化合物。二.命题趋势分析本部分知识很基础，也很简单，但由于它们在生活中的重要性，相关知识在中考中占有较大的比例。有关氧气知识在各地中考的分值占4%~10%不等，有关水的组成知识在中考中的分值相对较少。1.本部分考查的重点概念包括：物理性质和化学性质、物理变化和化学变化，多以选择题的形式命题，几乎覆盖所有省市的试卷，预测今后还会将其作为必考内容；对于化合反应、分解反应和氧化反应常通过对概念的理解，考查同学们对知识的分类、整合和归纳能力，或结合以后所学的化学方程式进行命题，它们也是今后中考的命题重点；虽然关于催化剂、催化作用等概念的考题较少，但也不能放弃对它们的掌握。2.氧气的性质和用途是本部分的重点知识之一，主要结合氧气的性质、实验、反应现象的描述考查同学们的观察、分析、推断以及判断能力，或将氧气的用途和生产、生活实际相结合，考查同学们运用知识解释生活中的现象、解决实际问题的能力，并渗透性质决定用途、用途体现性质、用途与危害共存的辩证思想。这些知识多以填空、简答、实验探究等形式进行命题。3.氧气的实验室制法是本部分的又一重点，也是中考命题的热点。主要考查实验室制取氧气的原理、装置、操作步骤、注意事项以及两套实验室制取气体实验装置的综合应用，考查其制氧装置的选择与设计，考查与工业制氧气的原理、方法比较，考查对相关实验的评价、指错、改错及对实验事故的分析与处理等。因它能较好地考查同学们的实验操作、实验设计及创新能力，所以这些内容也将是今后中考命题的重点，并且多以实验题的形式命题。4.关于水的组成的考查，常围绕电解水的实验进行命题或对其宏观组成与微观构成进行正误判断。三.重要考点题析1.化学变化与物理变化例1.下列成语中，一定包含有化学变化的是（）A.木已成舟B.花香四溢C.烛炬成灰D.滴水成冰解析：本题通过成语考查同学们对物理变化和化学变化的判断。化学变化的实质是生成了新物质，物理变化常表现为形状、状态的改变，其实质是没有新物质生成。分析四个选项，A、B、D三项中只涉及到物质的形状或状态或运动形式的改变，并没有生成新物质。而C项涉及到蜡烛的燃烧，有新物质二氧化碳和水生成，显然属于化学变化。答案：C评注：对物理变化、化学变化的判断是中考的必考点，而利用成语、古诗词、俗语、广告语考查物质的变化是近年来中考的趋势。2.氧气的性质和用途例2.（1）市场上销售的香肠、盐水鸭、榨菜、豆腐干等食品，常采用真空包装。真空包装的目的是除去空气，使大多数微生物因缺少___________气而受到抑制，停止繁殖，同时防止食品发生缓慢______________而变质。（2）茶叶、肉松、膨化食品等常采用真空充气包装，即将食品装入包装袋，抽出包装袋内空气，再充入防止食品变质的气体，然后封口。真空充气包装能使食品保持原有的色、香、味及营养价值，防止食品受压而破碎变形。［提出问题］充入食品包装袋中的气体是什么？［猜想与验证］可能是氮气，实验初步验证的方法及现象_______________。充入的气体还可能是：①__________________________；②___________________________……解析：本题通过对生活中常见现象的探究考查氧气、氮气、二氧化碳等气体的性质和用途。氧气的化学性质较活泼，易与许多物质发生氧化反应，由（1）暗示的信息可知：食品包装袋内的气体不可能是氧气。充入食品包装袋中的气体应具备不供给呼吸、无毒、化学性质稳定、廉价等特点，常见的气体是氮气和二氧化碳。答案：（1）氧氧化（2）将燃着的木条伸入该气体，火焰熄灭；将该气体通入澄清石灰水，石灰水不变浑浊①二氧化碳②氮气和二氧化碳评注：将物质的性质和用途融入生活、生产中考查，不仅体现了新课程理念，而且能培养同学们利用化学知识解决实际问题的能力。此外，对氧气与典型物质如硫、铁、铝、蜡烛等物质反应的操作、现象、注意事项的考查或相关实验的评价与探究、燃烧现象的准确描述，是考查物质性质的又一方式。3.催化剂和催化作用4.氧气的实验室制法5.水的组成与电解水实验例3.小华与同学们为了探究水的组成，他们用如图所示电解水的装置进行实验，通电后两电极都有气体放出，一段时间后，A试管中气体体积是B试管气体体积的两倍。经检验A试管里的气体能燃烧，B试管里