教案-全国-2012_四年级数学下册 小数的意义1教案 人教新课标版.rar

1小数的意义教学要求1.初步了解小数的产生。2.让学生知道小数的意义。3.掌握相邻两个计数单位间的进率。4.培养学生的创新意识和创新精神。5.初步了解整数、分数、小数是有联系的，进行辩证唯物主义教育。难点重点小数的意义。教学媒体投影一、复习引入，激发兴趣。1.填一填。（1）10个一是（),10个十是（),10个百是（）。（2）整数的计数单位有（），相邻两个计数单位间进率是（）。（3）把1米平均分成10份，每份是米,3份是米。（4）把1米平均分成100份，每份是米，3份是米。（5）师：这是我们前面学过的整数和分数有关知识，今天，我们要认识一种新数，有兴趣吗？二、自主学习，合作探究。（1）了解小数的产生。①拿出米尺，量桌子、黑板的边。②师：请你读出结果来，好吗？师：用米作单位，不够1米怎么办？师：在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用一种新数表示—小数。(2）认识一位小数。①出示米尺图。②把1米平均分成10份，指一指每一份所对的位置。③1米有多少分米？④根据分数的意义，1分米＝米，米也可以用小数0.1米表示。⑤指图上3分米处。师：这是几分米？用分数表示是多少米？用小数表示是多少米？（这是3分米。用分数表示是米。用小数表示是0.3米。）⑥指图上7分米处。师：这是几分米？用分数表示是多少米？用小数表示是多少米？（这是7分米，用分数表示是米，用小数表示是0.7米。）⑦师：从这里你发现什么？小组里交流。生甲：几分米，可以用十分之几米表示，也可以用零点几米表示。生乙：1分米＝米＝0.1米整数分数小数它们有什么联系？生丙：十分之几，可以用零点几表示。…⑧师：大家说得好极了，请继续努力。（3）认识两位小数。出示米尺图。把1米平均分成100份。师：1厘米是百分之几米？3厘米呢？6厘米呢？生甲：1厘米是米。生乙：3厘米是米。生丙：6厘米是米。师：米可以用小数0.01米表示。那米用小数表示是多少？米呢？生甲：米用小数表示是0.03米。生乙：米用小数表示是0.06米。师：从这里你发现了什么？生甲：百分之几的分数可以用小数表示。…（4）认识三位小数。①出示米尺图。②把1米平均分成1000份。③指1份、6份、13份所在的位置。师：用分数表示分别是多少米？生甲：1份是米。生乙：6份是米。生丙：13份是米。④师：它们可以用怎样的小数表示呢？生甲：1米可以用小数0.001米表示。生乙：米可以用小数0.006米表示。生丙：米可以用小数0.013米表示。⑤师：从这里你发现了什么？生：千分之几的分数可以用小数表示。(5）议一议，认识小数的意义。师：比一比，看一看，什么样的分数可以表示成小数呢？生小组里交流。生：分母是10,100,1000,…的分数可以用小数表示。师：这是小数的意义。小数也有计数单位。它的计数单位有哪些呢？小数的计数单位有十分之一，百分之一，千分之一，…分别写作0.1，0.01,0.001…师：每相邻两个计数单位间的进率是多少？生：每相邻两个计数单位间的进率是l0。三、巩固运用，深化提高1.你会写。教材“做一做”。2.你会填。教材练习九第1题。3.你会连。教材练习九第2题。四、总结提升。通过这节课学习，请你说说小数是怎样产生的？什么叫小数？施教者修改或点评让学生复习进率之间的关系，为下面的教学做准备小学资源网www.xj5u.com让学生是动手操作，培养学生的积极性和主动性小学资源网www.xj5u.com小学资源网www.xj5u.com学生由于对一位小数有一定理解，在两位小数的教学中，放手让学生小组讨论发言，发挥学生的积极性和主动性，使学生知道分母是100的分数可以写成两位小数作业设计：课堂作业本板书设计：小数的产生和意义分母是10,100,1000,…的分数可以用小数表示。小数的计数单位有十分之一，百分之一，千分之一，…分别写作0.1，0.01,0.001…每相邻两个计数单位间的进率是l0。课后反思：教学是考虑到学生对长度单位比较熟悉，本节课选用了米尺作为消暑意义的直观教具，以长度单位为例说明小书实质上是十进分数的另一种表示形式，让学生初步了解了小树的产生和意义。