教案-全国-2011_四年级数学上册 24时计时法第1课时教案 人教新课标版.rar

课题24时计时法（p52内容）教学目标1、使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；2、感受数学与生活的联系，激发学习的热情。教学重点会用24时计时法表示时刻；教学难点用24时计时法表示时刻；教具时钟模型教学过程教师活动学生活动调整与补充一、认识24时记时法1、出示情景图，引导学生观察。2、组织交流有关的信息，提出问题：21：00是几时。3、说说生活中，你在什么地方还见过这样表示时间的方法？4、老师动手操作，理解1天内，钟表的时针正好走两圈，一共是24小时。5、老师介绍“24时计时法”在一天里，钟表上的时针正好走两圈，共24小时。通常采用从0时到24时的计时法，叫做24时计时法。6、了解一日24小时的由来。二、学习24时计时法的表示方法1、师出示钟面，引导学生观察钟面上有什么？说说钟面内圈的数表示的是什么？外圈的数表示的是什么？2、让学生观察自己的钟面，讨论外圈的数和内圈的数有什么关系？3、老师拨时针，让学生说说这个时间怎样表示？（凌晨1时，中午十二时）1、观察情景图，收集信息。2、学生交流信息后，学生猜测21：00是几时。3、学生发言。4、学生动手操作，感受一天共有24小时。5、学生认真仔细听，了解什么是“24小时计时法”。6、学生仔细阅读。1、学生观察，并思考有关问题。2、思考：外圈的数和内圈的数相差12。3、学生回答问题。教学过程教师活动学生活动调整与补充4、师再拨时针，让学生学习下午1时到晚上12时用24时计时法的方法（下午1时，下午5时，晚上9时，晚上12时）说说是怎样想的？5、小结：6、练习，告诉一种表示方法，用另一种表示方法来表示：普通计时法：上午7时中午12时下午4时下午6时40分晚上9时12分24时计时法19时23时40分练后想一想：普通计时法与24时计时法之间有什么联系与区别？7、同桌互动，一个说一种表示方法，另一个同学回答另一种表示方法。三、巩固练习1、学生独立完成：（P53）连一连后交流各自的想法。2、（1）下面的说法正确吗？（打手势）①18时就是下午8时。②工人上午8：00上班，下午16：30下班③深夜12时就是24时，也是第二天的0时。（2）师出示一个钟面，指针指着一个数（8或10）想一想：现在钟面上所表示的是几时？”（可能早上8时，也可能晚上8时。）四、课堂总结这节课你学到了什么？还有什么疑问？4、积极思考，并试着解答问题。5、学生快速抢答。6、学生思考后积极回答。7、学生互相提问题解答。1、学生独立完成。2、（1）学生思考后集体打手势回答。（2）学生小组讨论交流后回答。学生发言总结所学知识。教学反思