国际中小学国家安全意识教育.docx

国际中小学国家安全意识教育

国际中小学国家安全意识教育作为国家的未来和希望的中小学生，其国家安全意识的强弱，对国家的安全更有着直接的影响。他山之石，可以攻玉，在开展中小学国家安全意识教育方面我们可以更多地借鉴外国的经验和教训，以便迎头赶上并超越。一、概念的角度与边界我国把国家安全意识定义为：公民在履行维护国家安全、荣誉和利益的义务方面所应有的观念的总和。主要包括爱国主义精神、国家利益至上观念、法纪观念、敌情观念、保密观念、安全防范观念及情况信息观念等。因为国家安全概念的综合性，国家安全意识所包括的内容也必定是综合性的，它是随着时代的变化而变化的。而所谓国家安全意识教育则是根据维护国家安全的目的和要求，以一定的国家安全观和国家安全知识对全体公民的品德、智力和体质等施以相应影响的一种有计划的活动，它是德育的重要组成部分。新时期的国家安全意识教育区别于以往的国防教育，相对于国防教育，它所涵盖的范围更广，内涵也更丰富。严格的说，传统的国防教育是新时期的国家安全意识教育的一个重要组成部分。中小学生是国家的未来和希望，维护国家安全的重担必然要靠他们来实现，所以在中小学开展国家安全意识教育是必要而且重要的。二、国外中小学国家安全意识教育现状任何时期的任何国家对传统的国防教育都是十分重视的，而近年来随着时代的发展，信息安全教育正成为国家安全意识教育的新阵地。我们不妨看以下几个国家和地区在中小学中开展国防教育和信息安全教育的情况。(一)美国的情况美国政府认为，国防教育是一项长期而系统的工程，单靠政府的力量是远远不够的，必须将社会各阶层、各部门的力量联合起来，完善国防教育的运行体系。在组织保障方面，美国政府和社会都高度重视国防教育，通过一系列的立法确立了国防教育的最高地位。美国国防教育的机构实现了社会化、层次化，这使美国的国防教育有了良好的基础和良好的保障，是美国全民国防教育的基础。美国强调国防教育要与其他各种教育相结合，要互相渗透协调发展，既要重视道德、精神方面的教育，也注重科学文化知识的学习、军事技术训练的普及和体育技能的提高，而这也充分体现在了中小学国防教育的教育内容上。美国国防教育的实施制度建立在国防法规基础之上，而这也保障了美国的国防教育能够在有法律保障的情况下顺利进行。在实施层面上，强调教育对象的针对性、广泛性和教育时机的时效性、动态性。美国在国防教育中，把重点放在青少年的教育上、放在未来国防人才的培养上。他们制定的“培养美国人迎接2l世纪”计划，认为美国的未来取决于青少年的素质尤其是国防素质。全民青少年国防教育主要从以下三个方面展开：第一，通过后备军官训练团广泛开展青少年国防教育，组织青年学生开展军事训练是强化国防教育的重要手段。第二，依靠类似少年军校的组织来抓好对青少年的国防教育工作，数以千计类似少年军校的短期军事化训练营，都是受政府和军方支持的，通常由政府、军方、退伍兵或者老兵组织。第三，推行义工来加强青少年对国家的责任感和服务社会的意识。美国的国防教育以爱国主义教育为灵魂，以国防意识教育为主题，强化全民国防观念教育、国防知识教育和国家意识教育。在此基础上，美国把国防教育与科学技术教育、先进文化教育、思想道德教育、军事体育项目等相结合，向各个领域渗透。美国爱国主义教育包括社会爱国主义教育和学校爱国主义教育。社会爱国主义教育注重宣传美国精神。学校爱国主义教育的途径主要有显性课程教育、隐性课程教育等。第一，显性课程教育。虽然在美国不同层次甚至不同州、不同地区之间的课程差异很大，但是美国的德育课程却是有一定的共性的。美国德育课程主要有“公民科”“历史科”“人文科”等，课程内容由浅入深，由家庭到国家到世界，而且地理、历史占最大比例，旨在让青少年了解自己的家乡，自己的祖国，让美国精神及爱国理念沁人心脾。“公民科”涵盖了美国国家政体的.基本内容和准则，作为美国公民应承担的社会责任，作为美国公民必备的道德品质。“历史科”是美国进行爱国主义教育、传授美国精神的重要途径。第二，隐性课程教育。渗透式教育是美国德育的主要特色。(二)俄罗斯的情况俄罗斯地处东欧平原，几乎完全没有山脉或海岸形成一种自然保护屏障，其地缘政治处境十分脆弱。俄罗斯不断地扩大疆域来寻求安全同时又面临着各种对自身安全的威胁，这种对安全的忧虑构成了俄罗斯的内在思维，即军事思维，同时在很多社会问题上也体现了这种思维方式，比如人口，教育。俄罗斯实施国家教育标准的课程政策，一方面是要建立本国内的统一教育空间，而更远目的是要以此为基础进而在独联体内形成统一教育空间，在教育的范围内减轻俄罗斯的地缘政治安全危险。这不能不说是久远的国家安全意识在现代俄罗斯课程政策中的反映。俄罗斯面对北约东扩的威胁，努力恢复其大国地位和在国际上的影响，大力加强全民国防教育，增强国民的忧患意识和民族凝聚力。1998