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课题：平抛物体的运动
教学要求：
1．知识目标：
(1)知道平抛运动形成的条件和平抛运动的轨迹是抛物线.
(2)理解平抛运动是匀变速运动，其加速度恒为g.
（3）理解平抛运动可以看做水平方向的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合运动，并且这两个分运动并不互相影响.
（4）会用平抛运动的规律解答有关问题.
2．素质目标
（1）．通过观察演示实验，概括出平抛物体运动的特征，培养学生观察、分析能力；通过对教材上所附彩图“平抛物体的闪光照片”和CAI课件的分析，启发学生：处理物理问题可以利用各种技术手段来弥补我们感官功能上的不足，从而创造出新的研究方向和创造新的测量仪器。
（2）．利用已知的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学“化曲为直”、“化繁为简”的方法及“等效代换”的思想。
3．德育目标
引导学生认识事物的独立性和事物发展过程中的必然联系，培养学生逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。
教学重点、难点分析
1．重点是平抛运动的规律和平抛物体的位置、速度与时间的关系；
2．平抛运动是怎样分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的？这是难点，也是教学的重点。
教具
1．演示平抛的物体与自由落体同时落地：
平抛与自由落体实验器（包括两个不同颜色、同样大小的小球、小锤、支架等）；
2．演示平抛运动和它的两个分运动：
平抛竖落演示器（包括电源、三个钢球）
3．分析实验数据
平抛物体的闪光照片（课本彩图）、刻度尺、铅笔；
4．CAI课件
模拟动态演示手枪水平射出子弹的过程和小球沿轨道做平抛运动的过程。
模拟演示平抛运动和它的两个分运动的位移、速度随时间的变化。
模拟动态演示“飞机投弹”（例题）和“手枪射中松鼠实验”练习。
模拟动态演示平抛运动和它的两个分运动的独立性和等时性。
教学过程
（一）引入新课
分别观察从水平轨道抛出的小球、手枪水平射出的子弹、水平飞行的飞机投下的炸弹三个运动现象，比较它们运动的共同点。
引导回答：（1）三个运动都具有水平初速度。
（2）三个运动在忽略空气阻力的情况下，都只受重力。
（3）三个运动的轨迹都是曲线。
CAI演示：从水平轨道抛出的小球的运动和运动情况分析
引入课题：我们把这一类型的曲线运动叫做平抛运动，这就是本节课要学习的内容。
（二）新课教学
一．平抛物体的运动
定义：
问：什么是平抛运动？
引导全体同学阅读读课本概念：将物体用一定的初速度沿水平方向抛出，不考虑空气阻力，物体只在重力作用下所做的运动，叫做平抛运动。
2．形成平抛运动的条件：
问：形成平抛运动的条件是什么？
CAI演示：平抛运动形成的条件
引导个别回答：（1）物体具有水平方向的初速度；（2）运动过程中物体只受重力。
运动性质：
问：平抛运动是匀变速运动还是非匀变速运动？
引导分析：匀变速运动：只受重力→加速度恒为g
曲线运动：合外力（重力）方向与速度方向不再一条直线上
平抛运动是匀变速曲线运动
二．平抛运动的分解
问：怎样研究平抛物体的运动呢？
引导回答：用运动的分解来研究，将平抛运动分解为水平方向和竖直方向的两个分运动来研究。
（1）平抛运动的水平分运动是匀速直线运动
理论分析：水平方向物体不受力，但物体有一个初速度，因此在水平方向上由于惯性，物体做匀速直线运动。
实验演示：在平抛竖落演示器的两个斜槽上的电磁铁J1和J2上各吸住一个小球A和B，切断电源后，A离开水平末端后做平抛运动，B进入水平轨道后匀速直线运动，
观察现象：A和B同时到达演示器右下方的小圆环中。
分析推理：由于两球运动时间较短，空气阻力和轨道对B球的摩擦阻力可不计，B球的运动可视为匀速直线运动，A、B从释放到斜槽末端水平部分的高度差相同，故A球抛出时的水平初速度与B球沿水平轨道运动的速度相同，再由A、B运动时间相同，可知：平抛运动的水平分运动是匀速直线运动。
演示：在平抛竖落演示器的三个电磁铁上分别吸住A、B、C三个小钢球。切断电源，当A开始平抛时撞击弹簧片使J3断电，C同时开始做自由落体运动。观察得知：三球同时入杯。
分析推理：A沿水平抛出的同时，B以相同的速度沿水平轨道做匀速运动，C做自由落体运动，它们的运动时间相同，说明平抛运动可以分解为沿水平方向的匀速直线运动和沿竖直方向的自由落体运动。
（3）分析验证
在“平抛物体的闪光照片”上用铅笔画几条竖直线，间隔要相等，并且过小球的球心，用刻度尺测量这些小球之间的水平距离和竖直距离，再用学过的知识计算一下竖直分运动的加速度。（照片上水平线间的实际距离是15cm，每隔1/30s拍摄的。）
三．平抛运动的规律
由上述演示实验，可知：平抛运动可以分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。
电子板书（边分析边填）
物理量
运动位移
(图1)速度
（图2）加速度水平分运动
（匀速直线运动）x