学案-黑龙江-2014_黑龙江省绥化市第九中学九年级化学上册 第一单元 课题2 化学是一门以实验为基础的科学导学案（无答案） 新人教版.rar

8第一单元课题2化学是一门以实验为基础的科学1、了解在日常生活中存在着许多有探究价值的问题，并可以通过实验等手段解决这些问题。2、小组合作探究的活动中深刻理解化学是以实验为基础，并学会观察和分析实验现象的方法。3、激发学习化学的兴趣，培养求实的探索精神并体会实验探究的乐趣和成功的喜悦。重点：1、对蜡烛燃烧现象的观察和描述。2、探究人体呼吸前后气体成分不同的方法，分析现象得出实验结论。难点：观察实验现象及准确描述实验现象的方法。【预习案】使用说法、学法指导：1、用10分钟左右的时间，阅读课本课题2的基本内容、进行知识梳理；2、完成教材助读设置的问题，依据发现的问题，然后再读教材或查阅资料，解决问题。3、将预习中不能解决的问题标记出来，并填写到后面“我的疑惑”处。Ⅰ、知识准备：1、观察并准确描述蜡烛的物理性质。2、你知道如何检验一种气体是否为二氧化碳吗？3、氧气能不能支持燃烧？【信息连接】科学探究的方法：包括：①提出问题；②猜想或假设（探究活动的目的）；③制定计划；④进行实验（实验步骤）；⑤收集证据（包括观察到的现象、测量到的数据及其他资料）；⑥解释与结论；⑦反思与评价；⑧表达与交流。Ⅱ、教材助读1、你知道古代炼丹术士和炼金术士的作坊为化学发展做出了哪些巨大的贡献吗？2、化学是一门以为基础的学科。3、学习化学的一个重要途径是，通过实验以及对其现象的认真、和可以发现和验证，学习科学探究的方法，并获得化学知识。4、根据对蜡烛及燃烧的探究请完成以下内容。（可以自己在家中点燃蜡烛观察现象，注意安全）（1）在蜡烛点燃前，蜡烛呈形状色固体，用小刀可以切割，说明蜡烛地较，切一小块放入水中，溶于水，并能水面上，说明蜡烛密度比水。（2）蜡烛能被点然，且有色火焰产生，火焰分层，层最亮层最暗。层温度最高，原因是。（3）将蜡烛熄灭时，有从烛芯飘出；用火柴迅速点燃该物质将会看到什么想象？（4）这个探究活动体现了化学学习的以下特点：关注物质的；关注物质的；关注物质的；（可记忆为“一性、二变、三现象”）5、根据对人体吸入的空气与呼出的气体有什么不同完成以下内容。（1）可以使澄清石灰水变成白色浑浊液。澄清石灰水通常用于检验二氧化碳（2）氧气可以使带火星的木条，木条燃烧越旺，说明氧气。（3）二氧化碳可以使燃着的木条。能使燃着的木条熄灭一定是二氧化碳吗？（4）空气主要是由、组成的，还含有、等。Ⅲ、预习自测学习建议：认真学习，然后独立思考自主完成下面的自测题，相信通过自己的努力定会有丰硕的收获！1、化学是一门自然科学，研究和发展化学科学的基础是()A．计算B．实验C．测量D．推理2、进行科学探究，不能体现化学学习特点的是（）A．关注物质的性质B．关注物质的用途C．关注物质的变化D．关注物质的变化过程及现象3、壹圆硬币的外观有银白色的金属关泽，同学们认为它可能是由铁制成的。在讨论时，有同学提出“我们可以先拿磁铁来吸一下”。就“拿磁铁来吸一下”这一过程而言，属于科学探究中的（）A．假设B．实验C．观察D．作出结论4、蜡烛在空气中燃烧生成了（）A．只有水B．只有二氧化碳C．水和二氧化碳D.大量灰烬5、蜡烛燃烧实验观察到的现象是（）A、蜡烛燃烧时火焰分三层，内焰火焰是明亮B、火柴梗接触外焰部分首先炭化变黑C、燃烧后只生成使澄清石灰水变浑浊气体D、燃烧后生成水和二氧化碳Ⅳ我的疑惑：请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。【探究案】探究点一：对蜡烛及其燃烧的探究【问题1】点燃前：观察蜡烛的物理性质（颜色、状态、硬度、密度）。【问题2】描述蜡烛燃烧过程中观察到的现象有哪些？（越全面，越细致越好）【问题3】如图，把一根火柴梗平放在蜡烛的火焰中，约一秒钟后，取出火柴梗，火柴梗有什么变化？这说明了什么？【问题4】探究蜡烛燃烧后生成了哪些物质1）首先将一只干燥的烧杯罩在火焰的上方，观察烧杯壁上有什么现象发生：。2）片刻后取下烧杯，迅速倒转过来向其中倒入少量的澄清石灰水，振荡，又有什么现象发生？3）推测蜡烛燃烧后可能生成了什么物质？。【问题5】熄灭蜡烛，观察有什么现象？立即用点燃的火柴去点白姻，看看有什么现象会发生？产生的白烟可能是什么？【问题6】实验现象和结论有什么区别？针对训练l、点燃蜡烛时，实验现象描述错误的是()A、先熔化后燃烧B、火焰分三层C、罩在火焰上的烧杯内壁出现水雾D、生成水和二氧化碳探究点二：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究[提出问题]我们吸人的空气和呼出的气体有什么不同？[猜想与假设]吸入的空气和呼出的气体中有些成分的含量是不同的，如氧气、二氧化碳、水蒸气等。[设计实验]分别收集空气和呼