法国号教学设计.docx

法国号教学设计

法国号教学设计在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编精心整理的法国号教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。法国号教学设计1设计理念：激活学生的表现欲望和创造思维。尊重学生的个性和主体地位。运用多种音乐活动丰富学生的情感体验。探索歌曲教学新模式。教学目标：1、学唱《法国号》这首歌，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。2、能认识法国号的外形，知道其另一个名称--圆号，并熟悉其音色。3、通过《法国号》的演唱、演奏和律动，感受三拍子的强弱规律。4、通过创造活动发展学生的求异思维。教学内容：1、学唱歌曲《法国号》，用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。2、掌握四三拍的强弱规律，感受不同情绪的《法国号》并用打击乐器为歌曲伴奏。3、听乐器音响，改编歌曲。4、了解法国号相关知识。教学重点：1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。2、掌握四三拍的强弱规律，感受不同情绪的《法国号》。3、了解法国号的相关知识。教学难点：1、对最后一句音准的把握。2、用富有弹性、连贯、舒展的`声音演唱歌曲《法国号》。教学准备：多媒体课件、打击乐器、钢琴。教学过程：一、激趣导入1、师：老师今天给小朋友带来一样乐器，它是什么呀？(出示“鼓”)A、学生敲，看谁能敲得不一样。B、老师敲，跟小朋友敲得有什么不一样？2、听声音的强弱3、比一比谁的耳朵灵A、听到强的鼓声拍手，弱的鼓声拍腿B、反过来拍C、变化地敲，变化拍手方式D、用自己喜欢的方式来拍4、律动（歌曲引入）A、学生听《法国号》音乐，为音乐选择节拍并用动作表示。B、用自己喜欢的动作来表示。C、请动作特别好看的小朋友来做小老师。二、新歌教学1、了解“法国号”A、多媒体出示圆号（法国号），并简介师：它的形状是圆形的，所以还有一个名字叫“圆号”。由于法国人对它的发展做了很大贡献，所以又叫“法国号”。B、播放法国号演奏的音乐，师边模仿演奏姿势C、法国号的声音是怎样的？（低沉圆润优美的）D、学生学习法国号的演奏姿势它是唯一一种用左手演奏的乐器，右手放进喇叭口里。（边说边演奏动作）E、听《法国号》歌曲律动，教师纠正学生演奏姿势。2、学唱歌词A、师：小朋友刚才听到的法国号的歌声是怎样的？（嗡吧吧嗡吧吧）是连贯的还是有弹性的？B、教师带领学生有节奏地读歌词。C、轻声地用高位置的声音连起来念一遍。D、用这种感觉跟着音乐唱一遍。E、学唱难句、解决难点。F、在钢琴的伴奏下把歌曲连起来唱一遍。3、歌曲处理A、师：这段音乐的强弱怎么样？把这种感觉唱出来。比较、教师的演唱示范师--学生试唱--教师指导--再跟着音乐唱一遍B、师：你能不能像小音乐家一样自豪地演唱？启发、提示学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。三、拓展1、感受不同情绪的《法国号》A、欢快的圆舞曲版《法国号》--学跳华尔兹来感受音乐。B、抒情的摇篮曲版《法国号》--推着摇篮哄小宝宝睡觉来感受音乐。师小结：音乐速度、力度的变化，《法国号》的情绪也发生了变化。2、用打击乐为歌曲伴奏A、出示打击乐。（碰铃、铃鼓、沙球、双响筒、串铃）B、学生自己选择乐器为摇篮曲版的《法国号》伴奏，其他学生轻唱。C、为圆舞曲版的《法国号》伴奏，请一部份学生舞蹈。3、创编歌词（根据《法国号》为打击乐编好听的歌曲）A、选择其中一种打击乐编歌曲B、分小组选择打击乐编C、展示D、请小朋友回去给小动物们创编歌曲，并唱给爸爸妈妈听。四、小结老师非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻，那我们再次唱起《法国号》，跳起华尔兹结束今天的课。法国号教学设计2【教学目标】1、认识圆号这一铜管乐器并熟悉圆号的音色特点。2、掌握三拍子韵律特点，并能用声势进行展现，能体会与他人合作、交流的快乐。3、学唱歌曲《法国号》，并能用富有弹性和连贯舒展的声音调动情绪，体会歌曲的意境。【教学重点】1、感知圆舞曲的特点，掌握四三拍的强弱规律2、学生会用连音、断音的演唱形式演唱歌曲，表现自信的我。【教学难点】最后一句音准的掌握和富有弹性连贯舒展的声音表现歌曲。【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、导入新课同学们，快乐的音乐四十分又开始了，很高兴和大家一起度过这美好的时光。（出示图片）音乐会上，大家都跳着优美的舞蹈，这些小朋友想邀请我们一起跳一跳。想不想试一试。大家感受到这些乐曲都是几拍子的吗？音乐知识渗透，讲解四三拍强弱弱的规律。（设计意图：运用不同的方式方法来让学生亲身感受、体验、表现、四三拍节奏特点及强弱规律。突破本课难点。）三、歌曲教学1