20162017学年度第一学期九年级语文教学工作总结.docx

２016~2017学年度第一学期九年级语文
教学工作总结
九(1)科任：罗朝经

转眼一学期工作结束，回顾这一学期来的点点滴滴,甜酸苦辣五味俱全,下面我就这一学期的语文教学工作总结如下:
备好课，努力提高驾驭课堂的能力
根据九年级（1）班的同学情况，中等生、差生占较大多数,尖子生相少的情况，我在备教法的同时也备学生。备课充分，吃透教材，就能调动学生的积极性，上课效果就好。掌控课堂节奏,留意学生反映。学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心。课堂内容丰富、翔实。教态自然，讲课生动，难易适中,照顾全部,就自然能够吸引住学生。所以，每次上课,不管是多么地困乏,都要在上课之前调整好自己的精神状态，天天都要有充足的精神,饱满的热情,让学生感受到一种积极向上的情绪,以这种情绪来感染他们。这样，学生上课就有了一股“劲儿”，授课就事半功倍。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时,我尽量采取合适的方式或用手势、或用眼光、或用简单的语言及时提醒,尽量使自己的情绪不受到影响，不带到教学中,避免让原本正常的讲课受到冲击，影响教学效果。
二、面对全体学生,加强对后进生的转化工作
九(１)班小部分学生学习态度不端正,厌学、混时间。后进生的不良思想、习惯以及不良学习态度,对想学好的同学的负面影响总是难以战胜，致使老师用了大量的精力的时间，收效却甚微，许多问题是老师讲过训练过的,到了考场上却做不出来，留下了不必要的遗憾,我就在每堂课上重点管理几个特差生，每节课都给他们布置适合他们的学习任务,让他们能做到每节课安静下来,也就稳定了课堂纪律，基本保证大多数学生能较高效的学习。
三、善于取舍，精选精练
进入复习阶段，各种资料和试题会很快堆满案头,都拿来用,拿给学生练是不会取得好效果的，只会把师生拖入让人疲倦的题海中不能自拔,使了很大的力气,收效却甚微。针对学生复习实际，及时反刍,反复训练。复习中每周利用晚自习时间进行“模拟测试”，测后试卷做到全批全改，都要分析学生试卷,总结学生对哪些知识掌握牢了,哪些知识未掌握，尚需训练、强化。在不增加学生负担的情况下，再次及时精练,因为我们的记忆有先快后慢的特点。特别是对理解性的诗词文默写，同一答案却有不同的提问方法,就要反复训练。针对后进生则要个别指导,帮助他们分析每次的测试卷，找出自己的优点与不足,在各知识块上的掌握情况，之后的课堂训练中,多注重这部分学生在这块知识上的训练,促其在反复训练中,牢固掌握。
四、考试方法、技巧以及考试心理的指导
虽然复习工作会在紧张有序中完成,但中考毕竟是人生的一次大转折，是一锤定音的考试，会碰到许多不确定因素,因此对考试方法、技巧的指导是每次训练中的必修课，如阅读方法:“一步初读，二步纲要（文首文尾,中心段、各段中心句），三步析题,四步删（删出与题目要求无关的信息，精思相关信息)”。又如答题技巧:“抓关键,细明辨,分点展现简又明”。再如考场上的作文技巧:把已有的一些经历体验与读过的优秀文章,依据题目的要求巧妙变通，灵活运用。对于考试心理的指导,则是考前的适当休息放松与适度紧张结合;考中认真作答，先易后难,勿漏做,合理分配答题时间;考完后一定仔细检查;每场考试结束后,要尽快对下一科做准备,别把思维滞留在上一堂。
一个学期很快就过去了，过去并不是最重要的,重要的是在以后如何自我提高，不断改进自己在教育教学上的不足,使自己在业务素质上不断进步。因此,无论怎样辛劳，我都会继续努力！