5的乘法口诀优质课教案.doc

《5的乘法口诀》教案设计
教学内容:
教科书例１、“做一做”和练习九第１~3题。
二、教学目的与要求:
1、学生知道5的乘法口诀的来源，初步记住5的乘法口诀。
2、会用口诀进行计算.
３、过乘法口诀的学习，训练学生观察、比较和归纳的能力。
三、课时安排：1课时
四、教学过程：
＜一>、复习引课
师：请同学们观察一下它们有什么规律?
生：每次相差5
师:那你能说出来填几吗？
生:51015填20和２5
师：我们简单的复习了一下上学期的找规律.
师:那老师今天给你们变个魔术。
师：(出示一根手指)这代表数字几？
生:数字1,
师:那现在呢?
生:数字2、3
师：那现在呢？
生:数字5
师:5是个很神奇的数字,这节课我们一起来学习一下《5的乘法口诀》。
〈二〉、探索新知：
今天我们学习5的乘法口决,教师边说边在黑板上写出课题“５的乘法口诀”。
教师出示主题图并提问。
师：这是1只手代表数字几？
生:数字5
师：那黑板上的数字5我们表示出来了，那么数字1０呢?怎么表示?
生：两只手就能表示
师:说的真好!那么数字15、20、25怎么表示？我们只有两只手不够了怎么办?（同桌之间互相交流）
生:借同桌的手
这里要让孩子说出１个5、２个5、3个５、1个5、5个５
接下来几个几相加和乘法算式一起出示。
2、指导学生操作，让我们和他们一起来来学习用乘法算式怎样表示?（1×5＝55×1=5)
２）再出示一个
引导学生提出数学问题并做解答。大家看到这,我们用手摆出的两个,谁能提出一个数学问题？请你来解决好吗?
板书:5+5=102×５=105×２=10
让学生一起编写剩余的乘法算式
3）教学其余口诀.
引导学生用手出示第三个.
问:这时有多少根小棒?你想到了什么样的算式?根据学生的回答板书:
5+5＋5=１５3×5=1５5×3=15
教学口诀“二五一十”.刚才两个算式都表示有2个5，而他们的结果有都是10所以就用一句口诀来表示就是二五一十,一起读口诀。
那么1×5＝55×1=5口诀怎样编?试一试一五得五
引导学生编口诀.你能根据这个乘法算式编出乘法口诀吗？
根据学生回答板书:三五十五
4）用相同的的办法教学最后两句口诀。根据学生的回答板书:
５+5+5+5+5=2０４×5＝205×4=20四五二十
5＋5＋５＋5＋５=25５×5＝２5五五二十五
5）一个乘法口诀对应两个乘法算式。
6)学生齐读5的乘法口诀5遍。
7）引导学生记忆5的乘法口诀。
今天这节课,我们一起学习了有关5的乘法口诀,你们看5的口诀共有几句？怎样才能更好更快的记住这些口诀呢？你有什么好办法？把你的好办法给你的同桌说一说。
5的口诀有规律，每句差5要牢记,个位数字5和０，重复出现要巧记。
每次成熟增加一,积就增加五,那增加一就代表1个5。
8)学生自己熟背5的乘法口诀.
〈三>、巩固练习
对着事先准备的卡片,让学生看着卡片补充口诀.（先按照一定的顺序出现口诀,再打乱顺序.）
2、全班齐背5的乘法口诀。
3、开火车。
老师说出口诀的半部分,学生补充口诀的后半部分.
４、教材51页《做一做》、教材5２页第4题
５、练习题（有易到难）
学生在练习中巩固，有较浓的积极性。
〈四＞、课堂小结
今天我们学习了5的乘法口诀，那我们以后遇到这样的乘法和加法就可以很快的知道答案了,这种方法是不是很简单啊，好了,我们把5的乘法的口复习一遍。
<五>、拓展联系
１、根据口诀写出两个乘法算式.
二五一十三五十五四五二十一五得五
()()()（)
（）（）（)（）
2、在□里填上正确的数。
3+3＋3＋3＝□×□5＋５＋５+5＝□×□
6×3=□＋□+□=□+□+□＋□＋□＋□
4×5=□+□+□＋□+□=□+□＋□+□
<六＞、随堂练习:
〈七〉、板书设计：
５的乘法口诀
几个几相加乘法算式乘法口诀乘法算式
1个55１×５=5一五得五5×1=5
2个５５+５=102×５=10二五一十5×2=10
3个55+５＋5=15３×5=１5三五十五５×3=１５
4个55+5+5+5＝２０4×5=２0四五二十5×4=20
5个55＋5＋5+５＋５=２55×5＝２5五五二十五