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《dtnl》说课稿 《dtnl》说课稿(精选6篇)作为一位杰出的老师,通常需要准备好一份说课稿,说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。那么你有了解过说课稿吗?下面是小编收集整理的《dtnl》说课稿,欢迎阅读与收藏。《dtnl》说课稿1一、说教材(1)教材简析《dtnl》是人教版课程标准实验教材第一册第一部分汉语拼音的第4课。本课配有五幅图,其中四幅图是配合教学四个声母的,可以帮助学生认读记忆声母的音和形;另一幅是识字教学的情境图。(2)教学目标1、正确认读d、t、n、l两个声母,会正确书写。会正确拼读音节。2、会读儿歌,体验童趣。(3)教学重、难点。根据课标要求和本组的训练重点,我确定本课的教学重难点为d、t、n、l两个声母的发音及与韵母拼读音节。下面就第一课时为例,说说本课的教法和学法。二、说教法情境教学法、直观教学法三、说学法(1)观察法本课配有多幅插图,在教学过程中,我让学生通过观察图画,发现图与字母之间的联系,达到认读记忆音和形的目的。(2)自学尝试法著名的教育家叶圣陶曾经说过:“授之以鱼,不如授之以渔。”因此,在教学完各字母的读音后,我就放手让学生通过观察,说出各字母在四线三个里的位置,把主动权还给学生,不断培养他们的自学能力。四、说教学过程(一)复习卡片认读单韵母aoeiuü(二)教学“dtnl”1、观察图画,编顺口溜,记住形再次利用学生感性的事物调动学生的积极性,、加深了他们对拼音音形的记忆,创设情境,充分发挥直观教学的作用。同时也激发了他们学习的兴趣。2、师范读,领读,齐读掌握发音。3、体会气流出来的不同部位,体会dtnl的发音,突破难点。(三)指导书写1、学生自学观察dtnl请同学说说dtnl的笔顺及占格位置。2、教师范写,学生观察。教师强调“n”的.左弯竖。3、学生独立描红。(四)作业1、dtnl每个写一行2、回家把今天学的生字宝宝读给你的爸爸妈妈听听。贯彻多认少些的原则。五、说教学反思1、指导学生看图编儿歌,记形,激发学生的想象力。2、书写指导,让学生先观察字母在四线三个里的位置,再说一说,既注重培养学生的观察能力,又锻炼了学生的口语表达能力和自学能力。但是由于自己从未带过一年级,而且是64人的大班,在学生的养成教育方面几乎没有经验,整个课堂,特别是后面十几分钟课堂纪律较差,自己放在平时,我用棍子敲几下,而在上公开课,我只能硬着头皮撑到下课。总之,无论在语文教学方面还是在组织教学方面都不尽人意,敬请各位领导和同仁提出宝贵意见,自己一定虚心学习,也衷心地希望各位在以后的工作中给我更大的帮助。《dtnl》说课稿2教材内容人教版一年级上册第一单元第一课时教学目标1、学会d、t、n、l4个字母,要求读准字音,认清字形,正确书写;2、学会d、t、n、l与单韵母拼成音节的拼音方法及带调拼读音节;3、在学习过程中,培养学生自主、合作、探究学习等能力,努力创设民主、和谐;愉悦的学习环境,让学生体验学习汉语拼音的乐趣。教学重、难点重点:声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母拼读音节。利用课件中生动形象的意境图帮助学生发准d、t、n、l的音,记住它们的形。通过范读,指名读,比赛读,开火车读等多形式拼读,让学生掌握d、t、n、l与韵母拼读。难点:区分n和l的发音要领。通过捏住鼻子发l音,松开鼻子发n音这一实践活动让学生体会n和l发音方法的不同之处。教学过程:一、复习导入:1、师:现在又到了学习汉语拼音的时间了。我们上节课学习了4个声母,我们现在一起来复习一下。声母大家读得非常好,老师呢,这还有几个音节,看看你们谁拼读的最准确。(出示卡片读声母b,p,m,f,出示ppt读出音节)。二、认识dtnl2、师:今天我们学习4个新的声母,看看他们是谁;老师示范。3、指导学生朗读。它发的`是d的音。顶着牙床,突然松开,不送气。送气。气是从鼻子里出来的,气是从舌头两边流出来的。4、开火车。5、老师连着读,学生跟着读。6、自由朗读。7、点名学生读。点评。8、tnl教法同上二、记住dtnl的形1、师:好,现在请大家翻开书,大家看看第一竖行是我们今天学习的声母dtnl,看看他们旁边的图和这个声母有什么关系。2、说儿歌。三、区分bdmntf1、出示bd,学生观察发现。2、利用儿歌记忆。师:嗯,真棒!这节课呀,大家能自己通过观察发现(请您继续关注本站)了声母的字形,并且区分bpmfdtnl四、书写dtnl1、学生观察如何去写b、2、老师在黑板上板书、示范。3、学生练习,老师指导。五、总结:今天我们一起又学习了4个声母dpmf,大家表现的非常棒,希望同学们在课堂上更加认真,让我们快一点认识所有的拼音朋友,然后去了解丰富多彩的汉字王国好吗?《dtnl》说课稿3一、复习上节课认识的声母朋友又与我们见面了,小朋友还认识吗?(出示dt)1、读卡片2、

俊英****22
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