2022看菊花教学设计.docx

2022看菊花教学设计看菊花教学设计作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是我为大家整理的看菊花教学设计，欢迎阅读与收藏。看菊花教学设计1教材分析：这篇课文记叙了一家人在周末去公园看菊花的情景，赞美了菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质，文中的“我”两次赞美菊花，第一次是第二自然段开头：好看极了，第二次是第四自然段结尾“更好看了”。“我”两次赞美菊花的原因和程度各有不同，第一次是因为“我”看到了菊花的颜色美和数量多，不怕寒风开放着，所以引得人们边看边走，边走边看，舍不得离去。其中“一朵朵，一丛丛，一片片”在数量上不断递进，这是个重点，可利用图片引导学生理解，第二次是因为“我”听了爸爸的话，对菊花有了更深刻了解，对菊花的品质有了更深刻感悟，这篇文章的重点段落是第二自然段，从整体结构看，第一句与第二句是总分关系。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段，2、能正确书写“许、听”两个生字，认识一种笔画横折提3、理解课文内容，了解人们喜爱菊花不仅因为它好看，更因为它有不怕冷的品质教学重难点：1、指导朗读课文，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。2、“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。教学过程：一、创设情境，激趣导入.这节课，我们和小作者继续去公园——看菊花。板书课题：看菊花。请同学们把小手伸出来跟老师一起写题目，齐读课题。那我们去公园看菊花,你心情怎样?让我们一起美美地读一读课题。（齐读课题）2、我们都去过公园，有些公园的景点都需要——门票，公园里的售票阿姨说了：只要我们小朋友闯过两关，就可以拿到门票。有没有信心拿到门票？(1)、第一关：公园开放一点儿不怕冷也许听了看菊花紫红的一朵朵一丛丛一片片开火车读。小朋友们读得真不错。（2）、第二关，考考小朋友的记性：你还记得：什么时候，谁带着小作者，去哪里看的菊花吗？谁来？星期（）（）晨，（）（）（）（）带我（）（）（）看菊花。（指名完成填空，齐读。）我们班的小朋友真棒，很轻松地拿到了门票，接下来，就跟着老师一起去欣赏菊花吧。民主导学：（一）学习第二自然段1、出示菊花图：走进公园，看到这满眼的菊花，你最想说什么？2、是呀，公园里的菊花好看极了。（出示句子：公园里的菊花好看极了。“好看极了”是什么意思呀？你能用自己的话来说说吗？（非常好看、特别好看、十分好看）②谁来夸夸菊花？指名读。3、菊花好看在哪里？请同学们自由朗读课文的第二自然段，用“——”画出来。颜色美：（1）出示“黄的，白的，淡绿的，紫红的”谁能来读一读？（指读）这表现了菊花的什么美？（板书：颜色美）其实呀，菊花的颜色可多了，我们一起来看看还有什么颜色的菊花？出示一些其他颜色的菊花的图片。是啊，菊花的颜色多得说也说不完。所以说，引读——“公园里的菊花好看极了。”④这么多美丽的颜色，你能用一个词来形容吗？（五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓、色色俱全）谁愿意用朗读来表现菊花的颜色美？（指名读，男女生读）过渡：你还从哪儿感受到菊花的美？数量多：（1）出示句子“一朵朵，一丛丛，一片片”这说明了什么？（板书：数量多）数量多也展现出菊花的好看。（2）讲解“一朵朵、一丛丛、一片片”①（逐一出示图片）你来看，这是一朵菊花，把它们放在一起就是一朵朵菊花。这一朵朵菊花聚在一起就是一丛菊花，一丛又一丛的菊花在一起就形成了一丛丛菊花。一丛丛菊花在一起就形成了一片菊花，一片又一片的菊花汇集在一起，向四周蔓延开去，就成了一片片菊花的海洋。②菊花可真多呀！你愿意用朗读来体现菊花的多吗？读之前提一个小建议，你可以随着一朵朵、一丛丛、一片片，声音逐渐升高来体现。（指读，分组读）（3）讲解叠词，拓展运用①像这样两个重复的词语叫做叠词，叠词表示数量多。你还记得在哪课见过类似的词？如：小河里的鱼特别多，我们可以说——桌子上的书特别多，我们可以说——森林里的树特别多，我们可以说——同学们很聪明，很快就掌握了叠词的用法，希望在以后的写话中，你也能运用到。品质美：这么好看的菊花，什么时候开放呢？出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢。①菊花是在什么时候开放的？深秋是什么时候？（秋天即将过去，寒冷的冬天就要来了，这时候的天气特别冷。小朋友们都戴上了帽子，把手插在衣服口袋里，不愿意伸出来。2、但是，菊花怎么样？（1）理解“迎”字，做动作理解①“迎”是什么样子的？做一做动作（生做动作）面对寒风，昂首挺胸，不退缩，这就是迎。②从这个“迎”字你体会到了什么？（板书：勇敢、坚强）我看到了某某菊花抬起