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中国英语专业大学生二外法语代词习得实证性研究及其教学启示
中国英语专业大学生二外法语代词习得实证性研究及其教学启示
摘要：本文基于中国英语专业大学生学习法语的实际情况，通过实证性研究的方法，探讨了他们在习得法语代词方面的问题以及相应的解决方案。研究结果表明，中国英语专业大学生在习得法语代词时存在一定困难，主要表现在：
1.对法语代词的形式和用法理解不够深入。
2.倾向于将法语代词与英语代词进行对比，导致用法错误。
3.缺乏实践机会，无法熟练运用法语代词。
为了解决这些问题，本文提出以下教学启示：
1.语法规则和用法的深入学习：通过讲解法语代词的形式和用法，加深学生对其理解，巩固学习成果。
2.对比法语代词与英语代词的差异：明确指出英语代词与法语代词的异同，帮助学生避免类比错误。
3.创造实践机会：提供实践机会，鼓励学生在语境中运用法语代词，提高其语言运用能力。
通过以上教学措施，我们将能够更好地帮助中国英语专业大学生习得法语代词，提高他们的语言能力和交际能力。
关键词：中国英语专业大学生；二外法语；代词；习得；教学启示
一、引言
随着全球化的进程和对外交流的增加，学习第二外语已经成为中国英语专业大学生的必修课程之一。而作为一门拉丁语系的语言，法语对中国学生来说是一门较为陌生的语言。在学习法语过程中，代词是一项重要的语法内容，也是学生们经常出现问题的部分之一。因此，本文旨在通过实证性研究的方法，探讨中国英语专业大学生学习法语代词的实际情况，并提出相应的教学启示，以提高他们的学习效果。
二、实证性研究方法
本文采用实证性研究方法，通过问卷调查和实际语料的分析，收集相关数据，并加以分析和解读。
1.问卷调查
本文设计了一份针对中国英语专业大学生的法语代词学习问卷。问卷主要包括选择题和开放式问题，通过分析问卷结果，了解学生们学习法语代词的困难所在。
2.语料分析
本文还收集了一些学生在实际交流中使用的法语代词语料，分析他们在使用法语代词时的错误和不规范之处。
三、习得问题分析
通过对问卷调查和语料分析的结果进行综合分析，可以得出以下结论：
1.对法语代词的形式和用法理解不够深入
根据问卷调查结果，有大部分学生对法语代词的形式和用法有一定的了解，但仍存在许多疑惑。例如，很多学生对法语直接宾语代词和间接宾语代词的使用并不清楚，造成了用法错误。
2.倾向于将法语代词与英语代词进行对比
部分学生在学习法语代词时，习惯性地将其与英语代词进行对比。这样的对比容易导致学生的用法错误，因为法语代词与英语代词在使用上存在较大差异。
3.缺乏实践机会，无法熟练运用法语代词
由于法语代词的使用频率较低，学生们在日常练习中往往没有机会充分接触和使用它们，导致习得的困难。
四、教学启示
根据习得问题的分析结果，本文提出以下教学启示，以帮助中国英语专业大学生习得法语代词。
1.语法规则和用法的深入学习
在教学中，应当更加深入地讲解法语代词的形式和用法。特别是对于直接宾语代词和间接宾语代词的使用，应当进行详细解释和示范，以帮助学生理解并掌握相关知识。
2.对比法语代词与英语代词的差异
在学习过程中，明确指出法语代词与英语代词的差异，特别是在用法上的差异。通过对比这两种代词的不同之处，可以帮助学生避免类比错误，提高学习效果。
3.创造实践机会
为了帮助学生更好地熟练使用法语代词，教师应当创造实践机会，例如通过角色扮演、小组讨论等方式，鼓励学生在真实语境中运用法语代词，提高他们的语言运用能力。
通过以上教学措施，我们可以有效地帮助中国英语专业大学生习得法语代词，提高他们的语言能力和交际能力。
五、结论
通过本文的研究，我们可以得出结论：中国英语专业大学生在习得法语代词方面存在一定的困难，主要表现在对代词的形式和用法理解不够深入、倾向于将法语代词与英语代词进行对比以及缺乏实践机会等方面。为了帮助他们更好地习得法语代词，我们提出了相关的教学启示，包括深入学习语法规则和用法、对比法语代词与英语代词的差异以及创造实践机会等。这些启示将有助于提高学生们在二外法语代词的学习效果，进一步提高他们的语言能力和交际能力。
六、参考文献
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