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时政热点在高中政治教学中的渗透研究 时政热点在高中政治教学中的渗透研究 摘要:随着社会的发展和进步,时政热点在高中政治教学中发挥着越来越重要的作用。本文尝试通过研究探讨时政热点在高中政治教学中的渗透,旨在提高学生对时政热点的理解、关注和参与能力,培养他们的社会责任感和思辨能力。 关键词:时政热点,高中政治教学,渗透,理解,思辨能力 引言:时政热点是指目前社会上最重要、最活跃的政治议题,其与人们的生活息息相关。时政热点引起了人们的广泛关注,因此它与高中政治教学有着天然的联系。然而,在高中政治教学中,时政热点的渗透程度并不高。本文旨在研究时政热点在高中政治教学中的渗透问题,并探讨该渗透的意义和方法。 一、为什么需要时政热点在高中政治教学中的渗透 1.1培养公民意识 时政热点是培养学生公民意识的重要途径。通过关注和参与时政热点的教学,可以让学生了解社会现象和问题,提高他们对社会问题的关注度和认识度,培养他们的社会责任感和参与意识。 1.2培养思辨能力 时政热点是培养学生思辨能力的重要载体。时政热点往往涉及到多个学科、多个视角的问题,需要学生进行全面思考、综合分析和判断。通过时政热点的渗透,可以培养学生的批判思维和创新能力,提高他们的问题解决能力和决策能力。 二、时政热点在高中政治教学中的渗透原则 2.1与教学内容的有机结合 时政热点的渗透应与高中政治教学内容相结合,即在教学内容中引入相关的时政热点,使学生能够将理论知识与实际问题相结合,提高教学的针对性和实用性。 2.2多角度多视角的视点分析 时政热点的渗透应引导学生从多个角度、多个视角进行分析。通过引导学生了解不同的观点和立场,可以帮助他们培养全面思考和分析问题的能力。 三、时政热点在高中政治教学中的渗透方法 3.1引导学生参与时政讨论 教师可以通过组织辩论、讨论班等方式,引导学生对时政热点进行讨论和辩论。通过讨论和辩论,学生可以了解并尊重不同的观点,同时也可以培养他们的表达能力和批判思维能力。 3.2利用多媒体资料 教师可以通过使用多媒体资料(如视频、图片、新闻报道等)来介绍时政热点。多媒体资料生动直观,能够吸引学生的注意力,帮助他们理解和分析时政问题。 3.3开展实地考察和参观活动 教师可以组织学生进行实地考察和参观活动,了解和体验社会现象和问题。通过亲身参与,学生可以更加深入地了解时政热点,并从中获得启迪和体验。 结论:时政热点在高中政治教学中具有重要的意义和作用。通过时政热点的渗透,可以培养学生的公民意识和思辨能力,提高他们的社会责任感和问题解决能力。因此,在高中政治教学中,应注重时政热点的引入和渗透,为学生提供更加丰富和实用的教育资源。教师在教学中要遵循有机结合原则,开展多角度多视角的分析,利用引导讨论、多媒体资料和实地考察等方法,提高时政热点的渗透效果。 参考文献: 1.栾光明.时政热点与素质教育[J].商干论坛,2019(01):162-163. 2.潘满华.高中政治教学中融入时事活动的研究与实践[J].新课程研究,2017(32):2-6.

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