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普通话水平测试轻声词语训练法

普通话水平测试轻声词语训练法

(一)轻声的特点和读法
轻声音节的音高、音长、音色、音强都发生了变化。但轻声最主
要的语音特点体现在两个方面：一是轻声音节的音长一般短于正常
重读音节的长度。二是轻声音节的调值(音高形式)已经改变，与原

有声调不同，形成了独特的轻声调值。
根据轻声的语音特点，在练习轻声词时可以适度拉长前面的重读
音节，尽量缩短后面的轻声音节，读出类似于附点音符的前长后短
的节拍。如果只是缩短音节时长，听起来仍然是怪怪的，并不是标
准的轻声。在缩短音长的同时，还必须改变原有调值，读出轻声调

值。
普通话轻声音节的调值是由其前一个音节的声调来决定的，共有

两种形式：
1.阴平、阳平、去声后面的轻声，是一个短促的低降调，调值为

31(调值下加短横线表示音长短，下同)。例如：

阴平+轻声先生xiānshenɡ衣服yīfu东西dōnɡxi耽误dānwu

阳平+轻声学生xuéshenɡ人家rénjiɑ明白mínɡbɑi便宜piányi

去声+轻声笑话xiàohuɑ客气kèqi护士hùshi太太tàitɑi

2.上声后面的轻声，是一个短促的半高平调，调值为44。例如：

老婆lǎopo买卖mǎimɑi眼睛yǎnjinɡ喜欢xǐhuɑn

(二)哪些词语读轻声
轻声词多为口语中的常用词语。书面色彩很浓的词语和新词、科
学术语里一般没有轻声词。在词典中，大部分轻声音节是不标调号
的，比如“窗户chuānɡhu、朋友pénɡyou”。这类词语称为必读轻
声词，就是说必须读轻声。还有一类，标注了调号，但是该音节前
标有一个圆点，比如“父亲fù·qīn、生日shēnɡ·rì、白天
bái·tiān”。这一类词语一般要轻读，只是偶尔(间或)重读，我们
称之为“可轻读词语”。不过，这类词语如果重读，则语感生硬、

不自然，影响普通话的语音面貌，所以多数时候还是应该轻读。
普通话轻声词语很多，不可能一个一个去查词典，为了方便方言
区人学习掌握，我们把必轻声词和可轻读词语归为“有规律的”和

“约定俗成的”两大类：
第一类：有规律的。普通话中大部分轻声(或轻读)和语法成分密

切相关，有很强的规律性，只要记住规律即可轻松掌握。

1.轻声(即必读轻声词，下同)

(1)名词或代词的后缀“子、头、巴、们”为轻声。

例如：
儿子、木头、下巴、我们。(注意：个别以后缀“头”结尾的词

语为“可轻读词语”。如：斧头、苦头、势头、指头。)

(2)助词“的、地、得、着、了、过”为轻声。

例如：

的：那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。(作品2号)

地：它静静地卧在那里……(作品3号)

得：我把它们认得很熟了。(作品8号)

着：我用手拍着你，抚摩着你……(作品25号)

了：父亲发怒了。(作品7号)

过：它补过天，在天上发过热、闪过光……(作品3号)
(3)语气词“啊、吧、吗、呢”一般为轻声。

例如：

啊：好大的雪啊!(作品5号)

唱啊唱，嘤嘤有韵，……(作品22号)

吧：好吧。(作品2号)

小学的老师也太倒霉了吧?(作品23号)

吗：我可以问您一个问题吗?(作品7号)

呢：远着呢!(作品16号)

我将什么来比拟你呢?我怎么比拟得出呢?(作品25号)

(4)叠音词、动词重叠中的后字为轻声。

例如：
爸爸、妈妈、老太太、娜娜、明明、蝈蝈儿、蛐蛐儿、谢谢、看

看

注：副词、拟声词的.重叠不轻声，如：渐渐、簌簌、哗哗。

2.轻读(即可轻读词，下同)

(1)动词或形容词后面表示趋向的词一般轻读。

例如：
进来、出去、坐下、站起来、跑过去、冷下去、说出来、拿回来。

(加点字为轻读，下同)

我收拾一下，你再进来吧。(作品50号)

把报纸从花园篱笆的一个特制的管子里塞进来。(作品4号)

向妈妈要了一把铲子就跑了出去。(作品41号)

一位姓魏的学生突然站了起来。(作品15号)
老麻雀是猛扑下来救护幼雀的。(作品27号)

生命才能维持下去，发展下去。(作品27号)

(2)名词或代词后面的某些方位词一般轻读。

例如：

……在污土里，在荒草里……(作品3号)

也是在街上。(作品21号)

站在树下，吃几口嫩草。(作品57号)

(3)夹在词语中间的“一”和“不”要轻读。

例如：

干不了、练一练(详见“一、不的变调”)

(4)一些四字词语中的第二个音节轻读。

例如：

黑不溜秋、黑咕隆咚、稀里哗啦、稀里糊涂。
第二类：约定俗成的。无语法规律可循，需要我们一个一个积累。

不过，只要留心，也可以总结出一点规律。

举例如下：

1.以“么”结尾的双音节词语：

轻声：这么那么怎么什么多么

2.部分以“当”结尾的双音节词语：

轻声：行当