试题-全国-2007_金属和金属材料中考命题特点透视.rar

用心爱心专心119号编辑金属和金属材料中考命题特点透视李良http://www.DearEDU.com金属和金属材料知识紧密联系生产实际，是中考关注的重要内容之一。回顾2006年中考，这部分知识的命题具备以下特点：一、以金属利用的化学史为背景设计试题，增强民族自豪感和社会责任感，体现课程标准对学生的情感态度和价值观教育的要求。例1、商代的司母戊方鼎标志着我国在3000多年前青器铸造已达到一个较高的水平。西汉时期，我国首开“湿法炼铜”之先河，西汉刘安所著的《淮南万毕术》中已有“曾青得铁化为铜”的记载。回答下列问题：（1）青铜属于_________（填“单质”、“化合物”、“高分子材料”、“合金”、“复合材料”中之一）。（2）“湿法炼铜”的原理可用一个化学方程式表示为_________。（3）上述化学反应属于_________反应。解析：本题以我国古代金属利用的成就为载体，考查了金属材料的分类、化学方程式的书写、化学基本反应类型的判断，同时对学生进行了一次爱国主义教育。青铜是金属材料，是铜和锡的合金；“湿法炼铜”是活泼金属与可溶性铜盐的反应，可写铁与硫酸铜的反应方程式，这类反应属于置换反应。答案：（1）合金（2）（其他合理答案也可）（3）置换二、体现学以致用的原则，命题时更加注重与日常生活的联系，引导学生关心生活、关心社会、关系时事，从生活走向化学，从化学走向社会。例2、（1）考古发掘出的铜器表面往往有一层厚厚的铜绿［主要成分］，试用化学方程式解释铜绿形成的原因。（2）为什么高档电器的铜质插孔、插头表面要镀上价格比铜昂贵但导电性又不如铜的金？（3）不法商贩常在金中掺入铜打制“纯金”饰品出售。如何识别这种假冒“纯金”戒指。操作步骤现象分析（4）许多资源都是不可再生的，每个公民都应树立保护资源的观念。下列做法不利于保护金属资源的是_________（填选项字母）A、采取各种有效防锈方法避免金属锈蚀B、用塑料代替钢和其他合金制造管道C、私挖、滥采矿物D、回收利用铝制饮料罐解析：本题以日常生活中常见的金属为载体，考查了铜及其化合物的性质，铜绿形成的原因，学会纯金的鉴别方法，认识金属资源的重要性，从而采取合理措施保护金属资源。铜绿实际上是铜在潮湿的空气中与发生反应而形成的。在金属活动性顺序中金最不活泼，不易生锈，且导电性好，因而可在铜质插孔、插头表面镀金避免生锈。由于铜在空气中灼烧可与氧气反应，而Au不与氧气反应，因而可用来鉴别真假戒指。为了保护金属资源要合理开采矿物，故选项C不利于保护金属资源。答案：（1）（2）金的化学性质稳定，不会生锈，利于导电不会接触不良。（3）取戒指放在酒精灯火焰上灼烧戒指变黑铜与氧气反应生成了黑色的氧化铜（4）C三、突出科学素养的提高，加强对科学探究能力、学习过程和方法的考查，较好地体现课程标准对学生能力的要求。例3、同学们在做实验时发现，将镁条放入某溶液中，镁条表面有气泡产生。对于这一异常现象产生的原因，同学们设计了以下探究方案进行讨论。其中没有意义的是（）A、甲同学推测该气体可能是，并收集气体用点燃法检验B、乙同学猜想该溶液呈酸性，并用pH试纸检测C、丙同学用锌粒与该溶液反应，观察是否有气泡产生D、丁同学用镁粉与该溶液反应，观察产生气泡的快慢点评：本题一改过去考查金属活动顺序的方式，以选择题的形式探究金属活动性顺序的实验中某一异常现象，命题形式新颖有趣。试题深层次地考查了学生对所要探究的具体问题设计对比实验的能力。不能完成实验目的的探究是无意义的探究。本题情境下的实验目的是探究产生的气体是什么？产生气体的原因和影响因素有哪些？从元素守恒的角度考虑，以及金属镁能与酸溶液反应产生气体的情况，就不难缩小猜想的范围，使猜想更具合理性，选项A、B都是合理的。选项D中的设计方案是研究反应速率的问题，显然不符合本题情境下的实验目的，因此是无意义的探究。设计对比实验首先要注意实验条件的公平性，选项C改变金属种类，控制反应溶液相同，属于合理方案。答案：D四、在重视基础的前提下，强化综合能力的考查。试题的命制凸显开放性，给学生的思维发展提供广阔的空间。例4、将质量相等的A、B两块金属，分别放入溶质质量分数相同的足量稀盐酸中，生成氢气的质量（m）与反应时间（t）的关系如下图所示（产物中A、B两种元素的化合价相同）。分析下图，可以获得的信息（任写两条）：（1）_________________________________（2）_________________________________解析：此题为开放性题目，突出了归纳、对比、推理、迁移等方法的应用，以检验同学们对金属与酸反应的性质及金属活动性的掌握情况，较好地考查了同学们的