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高中政治教学中时事政治应用浅析
高中政治教学中时事政治应用浅析
引言：
高中政治教学旨在培养学生的政治意识、政治素养和政治能力，使他们能够认识和理解当前时事政治，并能运用政治知识分析和解决实际问题。为此，教师应充分利用时事政治，将其融入到政治教学中。本文将从加强时事政治的引入、培养学生的政治素养和扩展政治思考的角度，对高中政治教学中时事政治应用进行浅析。
一、加强时事政治的引入
时事政治是指社会、经济、文化等领域中正在发生或引起广泛关注的重大事件和问题。将时事政治引入高中政治教学，有助于使学生关注社会热点，跟上时代发展的步伐，拓宽视野，增强学习的积极性和主动性。
1.选取适宜的时事政治
由于高中政治课程要求学生了解政治知识，而时事政治常常与课程内容紧密相关，教师可以选择一些与学生生活密切相关、与课程内容相呼应的时事政治作为教学材料。例如，我国新闻媒体经常报道的中国与其他国家的关系、国际政治热点问题等，都可以成为选择的范围。
2.增加时事政治知识的获得渠道
教师应指导学生选择合适的新闻媒体，如报纸、电视、网络等，获取时事政治信息。这样，学生既能从主动获取时事政治中感受到乐趣，又能及时了解到社会热点。
二、培养学生的政治素养
时事政治的引入可以促进学生的政治素养的培养，使学生具备一定的政治素养是他们发挥作用、参与社会生活的基础。
1.扩大政治知识面
通过引入时事政治，教师可以扩大学生的政治知识面，使他们了解国内外的政治动态，充实政治知识，增强综合素质。
2.培养综合分析能力
教师可以借助时事政治，引导学生分析判断，培养学生运用政治知识解读时事政治的能力。例如，通过分析新闻报道，了解国际关系的发展和影响因素，培养学生分析国际局势、判断国际形势变化的能力。
3.引导学生思考社会问题
时事政治往往与社会问题相联系，教师可以引导学生思考问题的根源、成因、解决方法等，从而培养学生的社会责任感和创新意识。
三、扩展政治思考的角度
时事政治的引入可以帮助学生从多个角度理解政治问题，发展政治思考能力，提升综合素质。
1.开展讨论和辩论
教师可以组织学生就某一时事政治问题进行讨论和辩论，激发学生思考和表达能力。通过辩论，学生可以学会观点的辩证性思考，锻炼辩证的思维方式。
2.开展课堂活动
教师可以设计一些与时事政治相关的小组活动或课堂案例等，引导学生开展政治思考，培养学生的综合能力和解决问题的能力。
3.进行实地调研
教师可以组织学生走出教室，进行一些实地考察和调研活动。例如，考察当地的基层民主建设、社会治理等，让学生亲身体验和感受政治实践，培养学生的政治素养。
结论：
时事政治作为高中政治教学的重要组成部分，可以加强高中政治教学的实践性和观念性，培养学生的政治素养和创新意识。教师应加强时事政治的引入，培养学生的政治素养，扩展学生的政治思考角度，使学生在政治课堂中不仅获得知识，更能够提高综合素质，为将来的社会生活和工作打下良好的基础。