（全国通用版）2022年高考化学专题复习 专题二十三 实验方案的设计与评价课件.pptx

专题二十三实验方案的设计与评价考情解读考情解读考情解读考点实验方案的设计与评价考点▪必备知识通关考点▪必备知识通关考点▪必备知识通关考点▪必备知识通关考点▪必备知识通关考点▪必备知识通关考法▪解题能力提升考点▪必备知识通关考法▪解题能力提升考法▪解题能力提升考法▪解题能力提升考法▪解题能力提升考法▪解题能力提升考法▪解题能力提升考法▪解题能力提升考法▪解题能力提升考法▪解题能力提升考法▪解题能力提升考法▪解题能力提升考法▪解题能力提升考法▪解题能力提升考法▪解题能力提升考法▪解题能力提升考法▪解题能力提升考法▪解题能力提升考法▪解题能力提升考法▪解题能力提升考法▪解题能力提升考法▪解题能力提升考法▪解题能力提升考法▪解题能力提升高分帮综合实验题的考查目的在于“实验”而不在于“素材”,且其命题有规律、解题有方法,若考生能把握综合实验题的命题特点及解题方法,则在备考中可事半功倍。
1.综合实验题的常见类型2.近年来高考综合实验题的考查盘点实验类型实验类型实验类型实验类型实验类型实验类型实验类型实验类型3.综合实验题的命题特点和突破方法
(1)综合实验题的命题程序(2)考查方式和突破方法
①实验目的【突破方法】一般可通过两种途径获知实验原理:①题目直接给出实验所涉及反应的化学方程式;②根据题意或实验中检验与测定得出化学方程式。
③实验装置④实验操作4.合理利用答题模板突破语言描述类问题
(1)综合实验题的命题程序
(1)“现象”模板
描述现象时要注意语言的全面性、准确性,全面性要包括看到的、听到的、触摸到的、闻到的;准确性要指明产生这种现象的部位。按“现象+结论”模式描述时,忌现象结论不分,正确的思维是根据××现象推出生成了××物质或发生了××反应。溶液(2)“操作或措施”模板检验沉淀是否洗涤干净的操作(3)“仪器或试剂作用”模板(4)“某操作的目的、作用或原因”模板
①沉淀的目的:除去××杂质(可溶于水)。
②沉淀用乙醇洗涤的目的:a.减小固体的溶解损失;b.除去固体表面吸附的杂质;c.乙醇挥发带走水分,使固体快速干燥。
③冷凝回流的作用及目的:防止××蒸气逸出而脱离反应体系,提高××物质的转化率。
④控制溶液pH的目的:防止××离子水解;防止××离子沉淀;确保××离子沉淀完全;防止××物质溶解等。
⑤“趁热过滤”后,有时先向滤液中加入少量水,加热至沸腾,然后再“冷却结晶”出目标产物的原因:稀释溶液,防止降温过程中杂质析出,提高产品的纯度。
⑥加过量A试剂的原因:使B物质反应完全或提高B物质的转化率等。
⑦加入氧化性试剂的目的:使××(还原性)物质转化为××物质。
⑧温度不高于××℃的原因:温度过低反应速率较慢,温度过高××物质(如H2O2、浓硝酸、NH4HCO3等)分解或××物质(如浓硝酸、浓盐酸)挥发或××物质(如Na2SO3等)氧化或促进××物质(如AlCl3等)水解。⑨减压蒸馏(减压蒸发)的原因:减小压强,使液体沸点降低,防止××物质(如H2O2、浓硝酸、NH4HCO3等)受热分解。
⑩蒸发、反应时的气体氛围:抑制××离子的水解(如蒸发AlCl3溶液得无水AlCl3时需在HCl气流中进行,加热MgCl2·6H2O得MgCl2时需在HCl气流中进行等)。
配制某溶液时事先煮沸水的原因:除去溶解在水中的氧气,防止某物质被氧化。
反应容器中和大气相通的玻璃管的作用:指示容器中压强大小,避免反应容器中压强过大。加热的目的:加快反应速率或促进平衡向某个方向(一般是有利于生成目标产物的方向)移动。
用平衡移动原理解释某现象的原因:溶液中存在××平衡,该平衡是××(平衡反应的特点),××(条件改变)使平衡向××方向移动,产生××现象。
5.典型例题分析
(1)探究型实验题[全国卷有借鉴北京卷趋势]
探究型实验题一般分为探究已知物质的化学性质、探究物质的组成、制备物质并探究其化学性质等,需要考生依据题中设定的实验步骤,通过对实验现象进行分析最终得出实验结论(物质组成、性质、反应方程式等)。
示例3[2018全国卷Ⅱ,28,15分]K3[Fe(C2O4)3]·3H2O(三草酸合铁酸钾)为亮绿色晶体,可用于晒制蓝图。回答下列问题:
(1)晒制蓝图时,用K3[Fe(C2O4)3]·3H2O作感光剂,以K3[Fe(CN)6]溶液为显色剂。其光解反应的化学方程式为2K3[Fe(C2O4)3]·3H2O2FeC2O4+
3K2C2O4+2CO2↑;显色反应的化学方程式为。
(2)某小组为探究三草酸合铁酸钾的热分解产物,按如图所示装置进行实验。

①通入氮气的目的是。
②实验中观察到装置B、F中澄清石灰水均变浑浊,装置E中固体变为红色,由此判断热分解产物中一定含有、。③为防止倒吸,停止实验时应进行的操作是。
④样品完全分解后,装置A中的残留物含有