“学案导学” 课堂教学模式的实践与反思.docx

“学案导学”课堂教学模式的实践与反思摘要：“学案导学”教学模式是一种新型教学模式它以国内外先进教育思想、教育理论和教育原则为指导以学案为载体以导学为方法以自主学习为核心以实现高效为目标。通过学生自主学习培养学生自学能力和创新精神促进学生综合素质提高和全面发展旨在大面积提高教学效率和质量。同时给我们带来了一些有益启发和思考。关键词：学案导学编写原则教学模式主导主体2011年10月以来我校开始推广“学案导学五步教学”课堂教学模式经过四年的探索与实践“学案导学五步教学法”课堂教学模式日臻成熟。实践证明该课堂教学模式特色鲜明效果显著非常适合我校实际。“学案导学五步教学法”课堂教学模式培养学生自学能力和创新精神促进学生综合素质提高和全面发展大幅度提高我校教育教学质量为我校将来的发展奠定坚实基础。同时给我们带来一些有益启发和思考。一、实施“学案导学”课堂教学模式的背景随着新课程改革的不断深入传统课堂教学的局限性和弊端日益明显地暴露出来。反思传统课堂：第一它是先教后学忽视学生主体地位的课堂。这种教学模式下的课堂教学往往过于死板教师搞“一言堂”学生地位得不到充分体现和尊重即使他们在学习过程中有自己的看法也往往不敢表达严重束缚学生学习积极性、主动性和创造性的发挥。第二它是应对高考忽视素质教育的课堂。课堂教学的内容选择都是瞄准高考教师课堂关注的是升学有望的学生很难顾及全体学生全面提高教学质量的素质教育很难做到。特别是像我们这样生源的学校传统的课堂教学效率低跟得上教师讲课进度的学生不足三分之一久而久之大部分学生成为厌学生和弃学生。第三它是贯彻一维目标三维目标很难落实的课堂。传统的课堂所关注的是学生的知识和能力以至于学生在知识形成过程中的方法、态度、情感价值观方面得不到重视新课程改革方案中提到的自主、合作、探究的学习方式以及课堂上师生互动、生生互动的积极参与的局面很难见到。因此调动每个学生学习的积极性全面提高教学质量必须从课堂教学改革上突破全面打造“高效课堂”。2011年10月我校课改小组结合多校经验和我校学生现状最终决定在全校推广“学案导学五步教学法”的课堂教学模式。二、“学案导学五步教学”课堂教学模式的操作过程“学案导学五步教学”课堂教学模式的操作有两个关键：一是《导学案》的编写与使用二是课堂结构。（一）《导学案》的编写与使用1.导学案编写的目的及要求导学案是指教师通过对课标、教材、学情的深入研究依据学生的认知水平、知识经验编制的用于指导学生主动参与、合作探究的学习方案是教师用以帮助学生掌握教材内容、沟通学与教的桥梁具有“导读、导思、导做”的作用。一份好的导学案是培养学生自主学习和建构知识能力的重要媒介是学生自主学习的向导。编写导学案要做到以下几点：（1）引导阅读启迪思维。阅读思考是导学案的特色也是学生提高自学能力的基础。（2）设置问题引导探究。问题探究是导学案的关键一份好的导学案能起到“因问诱思以问拓思”的功效并能帮助学生学会如何从理论阐述中掌握问题的关键。（3）引导构建知识体系。知识整理是导学案的重点一份好的导学案能引导学生学会独立地对课本上的知识进行分析综合、整理归纳建立一定的知识体系。（4）设置分层检测。达标检测是导学案的着力点在探索整理的基础上让学生独立进行一些针对性强分层次的达标检测题。教师通过导学案的形式引导教会学生自主学习从而使学生与教师在学习、教学过程中都能够做到有的放矢最大限度地提高课堂教学效率。这就需要我们：一是认真钻研教材吃透教材研究课标、考纲及高频考点把握重点、难点确定正确的学习目标设计出有梯度有层次的问题链。二是了解学情预测学生会在哪一个知识点哪一个问题上产生疑问这样所设计的问题才有针对性。三是充分利用教学资源如教学难点最新学科动态可以做一些微课或微视频在学科自习课上让学生观看拓宽学生思维和视野为完成导学案做好铺垫不要把导学案编成教案或练习题。2.《导学案》的内容主要包括以下主要内容：（1）学习目标：对本节课的知识点按照掌握的程度进行分类（A知道B理解C掌握）并体现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的有机整合让学生一目了然知道本节课要探索的内容及达到的目的。（2）学习重点和难点：学习重点和难点包括两个方面：一方面是知识的重点难点另一方面是学习方法或教学方法的重点难点。所以需要我们在备课时把重点的突出方式和难点的突破方法教给学生在这个问题上老师没有必要遮遮掩掩学习重点、难点要表述到位不要泛泛而谈。（3）学法指导：学法指导是什么学法指导是教给学生解决问题的办法和手