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语文园地六教案

语文园地六教案15篇作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的语文园地六教案，希望对大家有所帮助。语文园地六教案1教学准备：各种食品包装教学过程;一、板题示标同学们，这节课我们来一起继续学习语文园地六的内容。二、展示台（第一次“先学后教”）1、看一看;这些东西是什么？2、仔细观察图上的字，再说出来。3、实物展示学习：结合食品包装理解商标上字词的意思和食品的用途，边朗诵边识记生字。不认识的字可以请教别人或查字典。4、小结：在平时生活中可以认识许多字。三、关于学习的名言（第二次“先学后教”）1、借助拼音自读。2、多种形式朗读比赛。3、小组活动：你读懂了每一句的意思是什么？展示、交流。4、全班反馈。3、语境运用练习。4、你还知道哪些关于学习的名言？六、当堂训练：背诵关于学习的名言。板书设计：语文园地六教案2教学目标：1.引导学生复习识字方法，运用自己喜欢的方法自主识字。识记“旭、屿、瞭、巡、逻、缆、锚”等字，重点讲解“瞭望”一词，理解“多词一义”和“一词多义”。2.引导学生自主总结“理解词语”的方法，并小组合作，寻找“理解句子”与“理解词语”方法的异同之处。3.引导学生品味“像的样子+自己的感受”的初步写作技巧，仿写句子成段。教学重点：归纳运用多种理解句子的方法，并能运用表达。教学难点：体会句子的表达方法，并能运用。教学准备：教师：搜集图片，制作课件。学生：回顾本单元课文。教学时数：1课时教学过程：一、回顾本单元文本篇目，诵读“诚信”名言1.老师范读四句名言。2.指名读一读、齐读。3.过渡语：回顾了这一单元的故事，那么这节课，老师就带着你们到语文园地的王国里，认一认、读一读、写一写。来完成一段美好的语文之旅。【设计意图：通过回顾，过渡园地的“诚信”诵读，进入本单元的园地学习。此设计实现“温故知新”的过程。】二、生字认读。1.师：同学们，今天老师从海边上给你们带来几个生字朋友，相信其中有你们认识的，也有不认识的。你先看，你认识几个？出示：旭、屿、瞭、巡、逻、缆、锚学生自由回答。老师提出对于不认识的生字，有什么办法能认识它？学生复习回顾查字典，音序检字法，部首检字法；加一加，减一减；借助拼音等办法。【设计意图：通过学生第一次自主识字，回顾自己曾经积累的识字方法。】2．老师引导学生用自己喜欢的方式，识记课本83页的生字。一分钟时间检测学生能认识几个生字。【设计意图：给予学生第二次自主识字，运用学过的识字方法，知新。】3.（1）卡片识记法老师拿出卡片，要求学生自己默看，自我检测，巩固生字记忆。（2）同桌合作学习。两分钟检测同桌都认识了么？学生自由合作巩固识记。（3）老师带领学生做识字游戏。再次出示生字卡片，谁认识，谁就马上站起来大声读出来，老师要看谁的反应快。（老师出示卡片，学生抢答）教师总结：同学们自主识字的本领越来越强了。相信以后用你自己的本领，会认识更多的字！（设计意图：通过卡片认读、同桌指认、做游戏的多种教学方法，引导学生提高识字兴趣，丰富学生的第三次自主识字的深入。）三、交流汇总句子中词语的理解方法1.老师出示其中一个最难认最难写的字，出示“瞭”，组词“瞭望”。请同学生们集思广益，通过“猜词”的方式，（教师板书：猜词）总结出了“瞭望”的意思：登高望远，远远地看【设计意图：通过生字里的“瞭望”一词，让学生自主“猜词”，引出“理解词语”的方法。】2.带领学生找出“瞭望”的近义词，出示“眺望”。老师总结：同样的意思，可以用不同的词语。其实，一个词语，在不同的句子里，也能表达不同的意思。【设计意图：由“多词一义”引出“一词多义”，引导学生品味汉语言的博大精深。】3.（1）出示①我很喜欢苹果的味道。②我想尝尝在台上表演的味道指引学生默读句子，分别指名交流两个“味道”的意思。学生交流并提出“词语替换”的方法理解词语。（教师板书：词语替换）教师引导学生，除了“词语替换法”,还有没有别的办法理解这两个“味道”？学生自由回答（查字典、上网查等）。（教师板书：查资料）【设计意图：让学生自主交流总结“词语解释词语”、查阅资料的方法，在思考中总结了理解词语的几种方法。】（2）出示：果园里的苹果熟了。平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。教师引领学生，可以挑选其中一种你最喜欢的方法，看这两个句子中的“熟”，你怎么理解？指名回答。师：你通过什么办法理解的？生：自由回答。【设计意图：结合学生之前交流汇总的理解词语的方法，自主理解“熟”的一词多义。夯实理解词语的方法技巧。】（3）创设情境出示两组所有的句子师：如果，现在有个不熟悉的词语，摆在我们面前，猜不到意思，想不到什么词语替换，周围也没有可查阅到的资料。此刻，你能想到有什么办法理解这词语？生：可以请教