浅谈小学数学趣味性教学.pdf

教材教法

浅析小学体育教学中学生创造性思维的培养摘要：数学学科具有很强的逻辑性，小学生
因为年龄较小，认知能力较差，在学习小学数学的
江苏省宿迁市宿豫张家港实验小学李仕松
过程中经常会遇到一些困难，从而影响到小学生学
摘要：体育教学作为提高学生身体素质的及改善的方式对体育动作进行适当的讲解、示范，习数学的兴趣。随着新课改的深入，新课程标准明
重要手段，在小学阶段的课堂教学中理应受到足
及时纠正学生们的错误，给予学生们自主学习、确指出要坚持以生为本的教学理念，提高小学数学
够的重视。现阶段的小学教育教学过程中体育教训练的时间及空间，引导学生在创新的多元化课
课堂教学的有效性。在新课改的趋势下，笔者认为
学已经成为了重点教学内容之一，新课程改革下堂教学过程中掌握更多的体育知识及技能，在学
基于小学生的特点，在小学数学教学中融入趣味性
的体育教学要求中要求教师在体育教学过程中培生们掌握相应的基础知识及技能前提下进行适当
养学生们的身体素质、体育精神及全面素质，通的点拨，启发学生利用创造性思维思考及看待问教学，能够激发小学生的学习兴趣，让小学生主动
过小学体育学习促进学生身体健康、快乐成长发题。积极地投入到课堂教学中来，打造小学数学高效课
育，在体育学习过程中培养学生们的创造性思维如在进行“前滚翻”的教学过程中，教师应堂，从而提高小学数学教学的质量。
及创新意识，促进小学体育教学水平的提高。为创新教学模式，为学生们的学习创设教学情境，关键词：小学数学；趣味性；教学
了分析小学体育教学中儿童创造性思维的训练途促进学生融入课堂积极主动学习：一只小刺猬在
径，体育教学中教师要积极进行教学模式和教学森林散步时看到了一个苹果，小刺猬想把苹果带一、创设生活情境，使学生在“奇”中学
方法的创新，使用更加有效地教学方法引导学生
回去给妈妈尝尝，但小刺猬手太短了无法拿起苹数学来源于生活，又服务于生活。
开展体育知识的学习和锻炼。笔者针对现阶段体果，它该怎样把苹果运回家呢？这时学生们会回
新课程标准提出，数学学习要从学生已
育教学中存在的问题进行了分析及探究。答：可以利用背上的刺将苹果刺在背上运回家；
有的生活经验出发，让学生亲身经历，
关键词：小学体育；儿童；创造性思维；训教师可以进一步引导学生“那小朋友们你们为刺
练猬演示一下如何将苹果刺在刺上？”当学生们在将实际问题抽象成数学模型并进行解释
操场上示范前滚翻时，最后教师再针对学生们前与应用。因此，小学数学教学必须从抽
创造性思维属于现阶段素质教育工程建设过
滚翻动作的标准程度进行动作规范程度的指导，象、枯燥的形式中解放出来，走向生活，
程中较为主要的教学内容及教学目标之一，同样
引导学生们结合自身生活经历发挥创造性思维及使数学生活化。让学生在面对实际问题
也是我国新课程改革教学标准及原则下的核心教
想象力，解决学习问题、突破教学重点，提高学浅
学目标。传统小学教育教学过程中对于体育教学时，能主动尝试从数学的角度运用所学
生们的创造思维。谈
不受重视，体育教学的目的及教学目标不明确，的知识和方法寻求解决问题的策略，从江
（二）通过体育教学培养学生们丰富的想象
学生们对于体育学习的积极性较差，不利于学生而促进学生解决问题意识的提高与发展。西小
能力省
们综合素质的提高。现阶段为了提高儿童们的创例如，在教学三年级下册”年、月、日”赣学
在小学体育教学过程中教师应针对学生们进州
造性思维，教师应从体育教学情境、教学模式着手，
行想象力的培养，帮助学生训练创造性思维能力，一课时，我通过让学生讲自己的生日具市数
寻找培养学生们创造性思维的有效途径及方式，于
实现新课程改革的教学目标，符合素质教育的教体是哪一年哪一月哪一天，从而引出课都学
促进小学体育教学改革的发展及创新。县
一、现阶段体育教学中存在的问题分析学理念及教学要求。教师在体育教学过程中应不题。之后，分别拿出2010年、2011年、城趣
断引导学生通过一个动作进行延伸想象及拓展学关
现阶段的小学体育教学过程中存在较多的问2012年3年的年历卡，使学生深入了解小味
习，引导学生们通过自己创造的方式进行体育动学
题阻碍着小学生创造性思维能力的训练及培养，年、月、日，学习大月、小月、平年、
作的训练及学习，鼓励及引导学生对体育学习提性
主要表现为以下方面：a.体育课程课时较少，无法闰年等概念，知道每年有12个月和每月肖
出意见及建议，在学生提出自己的看法后不应否春教
满足教学需求：现阶段绝大多数学校虽然已经开有多少天，帮助学生建立较长时间的观
定学生，而应积极夸奖学生，或引导学生以另一
展了及实施了新课程改革的相关教学标准，但实学
种方式进行训练的方式纠正学生们的错误思维，念，让学生体会数学与生活的联系，感
际学科课时设计过程中让然将重心放在语文、数
锻炼