15文具的家 全国优质课一等奖.pdf

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

15文具的家
教学设计

课题文具的家课型新授课
1、认识13个生字和1个偏旁;会写7个生字。
教学
2、能正确、流利地朗读课文；通过观察插图，联系生活，读好任务的
目标
对话。
课前1.制作多媒体课件。(教师)
准备2．预习字词。(学生)
课时
2课时
安排
教学过程
第一课时
教学
教师指导学生活动效果检测个性修改
环节

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

课堂伊始，为
1.让小朋友说说
学生营造轻松
一、情文具盒里的铅
愉悦的学习气
境导笔、橡皮等文具1.学生自由说出喜1.文具的作用
氛。将学生熟
入，揭的作用。欢的文具并简单说有哪些？请自
悉的文字和图
示课2．激趣引题：这说文具的特点。由说一说。
片相联系，结
题(用些文具被小主人2．齐读课题。读好
合学生生活经
时：5弄丢了，怎么轻声“的”。
验，引导学生
分钟)办？我们帮它们
主动识字，力
找到家吧！
求识用结合。

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》
穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

1.教师范读课
文。
2．教师出示带拼
音的13个生字，
1.学生听准字音，
引导学生小组合
结合拼音试读课
作学习本课生
文，圈画本课的13
字。
个生字。
(1)组织学生小
2．学生在小组内交2．汉字游戏，
组内交流学习，
流汉字的字音和字连一连
同时规范每个学
形。所
生汇报时的语
(1)学生在小组内细
言。
轮流当“小老师”仔
(2)引导学生集
拼读字音，并交流有
体汇报，相机评
需要注意的读音。次
价和鼓励。
如：“仔”字是平数运用多种识字
3．教师再次引导
二、合舌音；“所”字是方法，创设丰
学生自学喜欢的
作交平舌音。富多彩的教学
生字，说清用什
流，识(2)正确拼读生字。情境来提高学
么方法识记。
记生3．学生观察，挑选生的识字效
(1)教师点拨形
字(用喜欢的生字同桌间3.加偏旁组成率。“闪电出
声字记字法。帮
时：15进行交流并汇报，新字再组词。字卡”游戏旨
助学生梳理语
分钟)说话要完整。欠在让学生愉快
言，及时鼓励。
(1)形声字识记法：()()地巩固生字。
(2)引导学生运
我最喜欢“新”“仔”子
用多种方法识记
这两个字，它们都()()
生字，并为生字
是形声字。佥
组词和造句，帮
(2)学生采用多种()()
助理解。
方法识记生字。也
①启发学生还有
如：学生交流汉字()()
哪些字可以用部
故事：遇到事情怎斤
件组合的方法识
么办？用力伸出两()()
记。(哪、她、检、
只手。(“办”字中
查)
间是力，两边的两
②拓展一字多种
个点是两只手。)。
记忆法。
③启发学生运用
讲故事或者猜字
谜的方法识记

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

“办”字。

1.教师边指导边
示范。强调观察，
注意字的占格位
置。在教师的指导下学

2．指导写字后，写生字。4.在田字格内

学生书空一遍，1．学生先跟着老师工整地写“包”

三、观仿写一个。书空一遍，然后在“找”“办”。

察指3．重点指导：田字格内仿写一

导，书(1)“包”是半包个。

写生围结构的字，要2．根据同学、老师
抓住写字的指
字(用按从外到内的顺的建议再写两个生
导重点，有的
时：10序写，被包围部字，争取比原来写
放矢，加深学
分钟)分不要写成得美观。
生的印象，也
“已”。3．把其他生字，自
更符合学生的
(2)“找”左边的己每个字写两个，
年龄特点。
提手旁占左半同桌互评。
格，右边“戈”
的第一笔横向右
上倾斜。

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

(3)“办”书写时，
应该先中间后两
边。
1.教师出示课
1.学生同桌互相比
文，用红色突出
赛读课文，小组每
四、再生字，组织学生5.本文写了
人一段读文。通过师范读、
读课开展“送字回家”()乱扔文
自主汇报读书感学生自由读、
文，整读书活动。具，在()
受。轮流读等方
体感2．引导学生自由的劝说下，认
2．(1)学生认真读式，让学生在
知(用读文，提出要求。真检查文具，
文，标出自然段。语境中学字,
时：5(1)仔细观察，课不再乱丢文具
(2)学生通过几遍感知课文。
分钟)文里共有几个自的事情。
读文，根据自己的
然段？
理解完成填空。
(2)完成填空。
1.这节课你都学
五、互
会什么了，可以
相交1.汇报本课学习收
和同学交流交
流，畅获。
流。6.说说自己的