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农村小学口语交际教学现状分析与策略
农村小学口语交际教学现状分析与策略
摘要：
口语交际是基础教育的重要组成部分，在农村小学中的教学现状不容忽视。本文通过对农村小学口语交际教学现状的调查与分析，提出了相应的教学策略，旨在提高农村小学生口语交际能力，促进他们全面发展。
关键词：农村小学，口语交际，教学现状，教学策略
1.引言
农村小学是基础教育的重要一环，但与城市小学相比，农村小学的师资力量、教育资源等方面存在差距。对于农村小学生而言，口语交际能力的培养尤为重要。然而，当前农村小学口语交际教学存在诸多问题，本文将对这些问题进行分析，并提出相应的教学策略。
2.农村小学口语交际教学现状分析
（1）师资力量不足
许多农村小学师资力量较弱，缺乏专业的英语口语交际教学经验和方法。这导致口语交际教学效果不佳。
（2）教学资源匮乏
相比城市小学，农村小学的教学资源匮乏，教材、音频视频等教学辅助材料不足。这给口语交际教学带来了困难。
（3）学生学习动力低下
由于农村小学学生生活环境的单一性和教育经验的相对匮乏，学生对英语学习的兴趣和动力较低。这对口语交际教学造成了一定的阻碍。
3.提高农村小学口语交际教学的策略
（1）加强师资培训
教育部门应加大农村小学英语教师的培训力度，提供相关的教学方法和技巧培训，以提高师资的专业素质。
（2）丰富教学资源
教育部门和学校应加强对农村小学的教学资源支持，提供更多优质的教材、音频视频等教学辅助材料。同时，利用互联网和现代技术手段，拓宽学生获取外语信息的途径。
（3）激发学生学习兴趣
教师应通过创设情境、设计趣味性活动等方式来激发学生学习英语的兴趣和动力。同时，教师还可以通过开展英语角、演讲比赛等活动来提高学生口语交际的积极性。
（4）培养自主学习能力
教师应重视培养农村小学生的自主学习能力，开展合作学习、任务型学习等形式，引导学生主动参与到口语交际教学中来。
4.结论
农村小学口语交际教学面临着师资力量不足、教学资源匮乏和学生学习动力低下等问题。为了提高农村小学生的口语交际能力，教育部门和学校需要采取有效的教学策略，加强师资培训、丰富教学资源、激发学生学习兴趣以及培养自主学习能力等。只有这样，农村小学生的整体素质才能得到提升，为他们未来发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]胡秀梅.农村小学语文教育教学策略研究[J].中国青年研究,2020(7):168-169.
[2]龙志强.农村小学口语交际教学策略之我见[J].中国农村科技,2019,36(2):185-186.