初三学生数学问题提出能力的实践研究.docx

初三学生数学问题提出能力的实践研究
引言：
数学作为一种学科，其基本特征是具有一定的抽象性和逻辑性。数学不仅具有启迪思想，开阔视野的作用，更为重要的是它对于培养学生的思维能力和解决问题的能力有着重要的作用。然而，当前初中阶段学生在数学能力方面普遍存在一系列问题，其中最为突出的一点就是缺乏问题提出的能力。问题提出是数学学科中一个重要且基础性的问题，它不仅是解决问题的重要前提，也是培养学生解决问题能力的基础。因此，本文旨在探讨初中阶段学生数学问题提出能力的实践研究。
一、数学问题提出能力的概念
数学问题提出能力是指学生在自主学习数学知识时，能够在熟知某个数学概念或算法的基础上，发现或构造可以运用这个概念或算法的问题，并且能够正确表述和描述该问题。换句话说，数学问题提出能力是学生自主探究的产物，它是学生运用所学知识解决实际问题的关键能力。
二、初中学生数学问题提出能力的现状分析
从实际的教学中看，初中学生在数学问题提出的能力比较薄弱。首先，他们对于数学概念的掌握程度比较低，不够扎实，难以将数学概念与现实情景结合起来进行问题提出。其次，初中学生的数学思维习惯比较单一，缺乏创新意识，只能在老师所讲的范围内运用所学知识去解决单一的问题，缺乏对于问题的与众不同的思考方式产生创新的思路和创新能力。第三，初中学生缺乏自主学习意识和学习能力，缺乏主动性去寻找问题，只能依赖老师的指导去完成题目。
三、初中学生数学问题提出能力的实践研究
为了提升初中学生数学问题提出能力，我们需要在教学实践中加强以下几个方面的实践研究。
1.注重数学概念的实例化教学。
教师在讲数学概念时，可以通过生动的实例让学生对于概念有更加清晰的认识。并且教师可以要求学生在各种不同的情境下举出并设计出自己的实例应用该概念去提出问题。
2.加强数学课外拓展。
教师可以通过让学生去阅读数学书籍、参与数学建模比赛等方法，让学生明白数学是与现实相关的，并且能够创设与现实问题相关的数学问题，提升学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.鼓励学生参加讨论和问题解决活动。
鼓励学生参加讨论和问题解决活动，可以让学生从不同的角度思考与现实问题相关的数学问题。并且通过讨论和问题解决活动加深学生对于问题的理解和认识能力，进一步提升学生的数学问题提出能力。
4.建立自主学习氛围。
建立自主学习氛围，可以让学生在课余时间自主去发现、研究和解决问题，提高学生的自主学习意识和自主学习能力。在自主学习的过程中，学生能够更好地发现问题并进行提出和解决，从而提升自己的数学问题提出能力。
结语：
数学问题提出能力是数学学科中一个重要且基础性的问题，它不仅是解决问题的重要前提，也是培养学生解决问题能力的基础。为了提升初中学生数学问题提出能力，教学实践中需要加强数学思维的培养，让学生理解数学是与现实相关的，同时也需要建立自主学习氛围，让学生在自主学习的过程中探索、实践和提高自己的数学问题提出能力。