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小学高年级英语语篇阅读教学的实践研究
小学高年级英语语篇阅读教学的实践研究
引言
语篇阅读是英语教学中的重要组成部分，对于小学生来说尤为重要。然而，在小学高年级阶段，学生的语言能力和阅读能力有限，教师需要采用科学有效的教学方法来提高学生的语篇阅读能力。本论文旨在探究小学高年级英语语篇阅读教学的实践研究，通过分析相关文献资料和实地调查，提出有效的教学策略。
一、小学高年级英语语篇阅读教学的现状分析
1.学生的学习能力和阅读习惯不足
小学高年级学生的学习能力和阅读习惯不够成熟，对于长篇的英语语篇阅读容易感到困难和无趣，缺乏针对性的学习方法。
2.教师的教学方法有待改进
一些教师在语篇阅读教学中过多强调词汇的记忆和翻译，忽视了语篇的整体意义和结构，缺乏与学生的互动和引导。
二、小学高年级英语语篇阅读教学的策略探究
1.注重语篇的整体意义和结构
教师可以通过引导学生理解语篇的标题、段落大意、关键词等，培养学生整体把握语篇的能力。同时，教师可以采用图片、视频和实物等教具来增加学生的阅读兴趣和理解能力。
2.引导学生运用阅读策略
教师可以引导学生使用不同的阅读策略，例如预测、推理、联想和归纳等，帮助学生在阅读过程中主动思考和解决问题。同时，教师应该鼓励学生多读多练，提高阅读速度和理解能力。
3.创设情境，增强学生的阅读兴趣
教师可以通过创设情境、故事编写和角色扮演等方式，增强学生对于英语语篇阅读的兴趣和参与度。同时，教师应该选取具有趣味性和实用性的语篇材料，符合学生的认知水平和兴趣爱好。
4.培养学生的阅读习惯和自主学习能力
教师应该督促学生养成良好的阅读习惯，如每天固定时间阅读英语材料，选择适合自己的阅读内容，并进行适度的阅读量。同时，教师可以引导学生利用词典、语法书和其他学习资源自主进行阅读训练。
三、实践案例分析
在某小学高年级英语教学中，教师采用了以上所述的教学策略进行语篇阅读教学。通过调查和实地观察，发现学生的阅读能力和兴趣明显提高。学生在课堂上积极参与讨论，能够整体把握语篇的主题和内容，运用阅读策略解决问题。他们喜欢阅读英语材料，并逐渐养成了良好的阅读习惯和自主学习能力。
结论
小学高年级英语语篇阅读教学是培养学生英语综合能力的重要环节。通过采用有效的教学策略，如注重语篇的整体意义和结构、引导学生运用阅读策略、创设情境和培养学生的阅读习惯和自主学习能力等，可以提高学生的语篇阅读能力和兴趣。同时，教师在教学中应该注重学生的个性差异，引导学生积极参与，激发学生的学习热情。希望本文的研究能够对小学高年级英语语篇阅读教学提供一定的参考价值。