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圆明园的毁灭教案优秀

圆明园的毁灭教案优秀作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的圆明园的毁灭教案优秀，欢迎阅读与收藏。圆明园的毁灭教案优秀1【教学目标】1、认识6个生字，会写14个生字，能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、奇珍异宝”等词语，用联系上下文，查阅工具书，词素分析法理解带点词语的意思。2、有感情地朗读课文，背诵第3、4自然段。3、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，抓住重点词句体会作者对祖国文化、对侵略者的情感4、领悟课文特殊的表达方法。【教学过程】学案教案一、学习提纲1、自学生字、新词，用联系上下文，词素分析法，查阅工具书等方法理解目标1中带点的词语。2、读通读顺课文：按“概写→辉煌→毁灭”把文章分成三段，抓住二、三段归纳文章主要内容。3、自读第二自然段：⑴圆明园是一座__的皇家园林。它由______组成，许多小图分布在__三面。⑵“众星拱月”里“拱”的意思是__，词语的本意是__，这里指__;说明圆明园的布局__。4、自读第三自然段。建筑艺术有____，还有__……园林艺术有____，还有__……说明圆明园是__漫步园中，有如__;仿佛__。5、默读第四自然段：圆明园收藏的珍贵文物，上至__，下至__，历时__;收藏了__。说明圆明园是当时世界上__。6、课文第二、三、四自然段从圆明园的布局、__、__，再现了圆明园当年的__，表达了作者对我国古代文化__之情。7、自读第五自然段：⑴勾画英法联军毁灭圆明园的动作，你从英法联军的滔天罪行中体会到了什么？⑵能不能把课文中“闯进”换成“进入”？能否把“凡是、统弦、实在、任意、连”这些词去掉？为什么？⑶假如你正站在圆明园废墟旁，你想说什么？8、讨论：题目是“圆明园的毁灭”，为什么作者用大量篇幅写它辉煌的过去？二、练习提纲1、听生字、新词，用“举世闻名、瑰宝、众星拱月，玲珑剔透”等词语，缩写文章内容。2、背诵课文3、4自然段。3、学写读后感：读《圆明园的毁灭》后感。一、初读课文，自学生字、新词，理清作者写作思路1、生字正音：损、宏、侵、烬。2、难字书写：剔、侵、瑶、瑰。3、理解词语注意交给方法揭示规律。4、抓段与段的联系分段。二、细读探究二、三、四自然段，理解圆明园过去的辉煌，体会作者对我国古代灿烂文化的无限热爱之情1、布局辉煌→众星拱月：圆林艺术的瑰宝。2、建筑辉煌：建筑艺术的精华。3、文物珍贵→最大的博物馆、艺术馆。（热爱古代文化的.热爱。）三、细读探究五自然段，了解圆明园毁灭的过程，体会作者对帝国主义滔天罪行的无比痛恨之情1、自读、句画，批注体会。2、换词、增删后，与原文比较，体会用词的准确、恰当，深入体会作者对帝国主义的无比痛恨之情。四、讨论题目，体会作者布局谋篇的精妙先“辉煌”，后“毁灭”，一美一毁，爱恨交织。五、转换迁移，训练运用圆明园的毁灭教案优秀2学习目标：知识与技能：（1）了解圆明园的昔日辉煌及毁灭的过程。（2）能联系课文理解重点词语，理解课文。过程与方法：训练学生在读中体会，获得真实的感受，领悟作者的表达方法。情感态度与价值观：学生认识到圆明园的毁灭是祖国文化史上和世界文化史上不可估量的损失，是我国近代屈辱历史的见证，从而激发学生热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华责任感和使命感。学习重点：理解课文内容，了解圆明园过去的辉煌和遭八国联军损毁后的惨状，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。学习难点：培养学生感悟、想象能力，激发爱国情感，增强振兴中华的责任感和使命感。教学准备：制作多媒体教学课件。节选《火烧圆明园》的录象。教学过程：第二课时一、复习引入通过上节课的学习，回顾一下作者是怎样高度评价了昔日的圆明园？出示课件（略）我们可以用一个词来概括它——辉煌，今天我们继续走进课文，看看圆明园昔日究竟怎样的辉煌？它又是怎样被毁灭的呢？二，深入课文，走进辉煌，1、问题导学作者从哪几个方面具体的写了圆明园昔日的辉煌？你从课文中哪些句子感受到它的辉煌的？2、互动探究默读课文2—4自然段，画出能体现圆明园辉煌的句子，并在小组内交流自己所画的句子。3、交流展示小组派代表展示学习成果，教师相机出示句子。（1)PPT出示第二自然段的句子，结合图理解“众星拱月”，感受圆明园的'布局特点。（2）PPT出示第三自然段的句子，感受到圆明园的建筑特色，并指导朗读句子。欣赏圆明园建筑的图片，引读句子并想象其中的景象。（3）出示第四段的句子，抓住“上自”“下至”“奇珍异宝”感受所收藏的文物年度跨度大，文物珍贵。欣赏圆明园的文物图片，激发学生对圆明园的热爱之情。小结：圆明园不愧是一座举世闻名的皇家