圆明园的毁灭 教案.docx

圆明园的毁灭教案

圆明园的毁灭教案 教学目标： 1.认识6个生字，会写14个生字;能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。 2.有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段。 3.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 4.领悟文章的表达特点。学习与运用搜索、整理资料的方法。 教学重难点： 重点：让学生了解圆明园毁灭这一屈辱的历史，激发爱国之情。 难点：引导学生读文、感悟、想像，在脑海中再现它昔日的辉煌景观，体会作者安排材料的独特之处。 教学过程： 第一课时(略) 第二课时 一、谈话导入揭题 1、谈话：北京的风景名胜有哪些? 2、导入课题 同学们，北京还有一个著名的园林，就是圆明园。(板书：圆明园) 圆明园上一座著名的`皇家园林，它是十几代劳动人民，历史150多年，耗资5亿3千万两白银修建而成的。但是今天，我们来到北京却只能看见几根柱子，因为----(板书完整课题)齐读 二、初步感悟损失“不可估量” 课文第一自然段这么说——引读(课件出示：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。) 1、读了这一句话，你知道了什么? 2、理解“不可估量”并板书 3、连续出现两次不可估量说明什么? 是啊，圆明园毁灭了，这个损失是无法估量的。那么就让我们一起走进昔日的圆明园看看。 三、走进圆明园，感受价值的“不可估量” 1、默读课文第2—4自然段，我们一起来看看，圆明园是一座怎样的园林?把你知道的记下来。 2、交流：抓住“举世闻名、博物馆、艺术馆、宏伟建筑、珍贵文物” 课件出示这三句话。 ①理解“举世闻名”。那个字表示“全”? 教师引导： 全世界都知道谁? 全世界都知道它的名字? 不仅中国人知道，就连外国人也知道，它就是------圆明园! ②圆明园为什么举世闻名?练习说话： 因为，所以圆明园举世闻名。 3、了解独特布局 圆明园有多大?课件出示圆明园平面图 理解“众星拱月” 这奇特的布局，是多么壮丽的景观呀! 4、再现宏伟建筑 ①、园内有什么样的景观呢?谁给大家介绍一下?个别读第三自然段。 ②、这么多的景点，文中是用那个词将它们连起来的?教师引读。 ③、孩子们，不用走遍天下就能饱览天下美景。让我们一起走到圆明园去漫步吧!(课件欣赏圆明园宏伟建筑的图片并配上音乐) ④、创设情境想像说话：孩子们，此时此刻，你最想在哪儿漫步? ⑤、拓展：圆明园中四十景名称 雨果说：有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。 ⑥引读： 所以，我们在这宏伟建筑的圆明园、奇珍异宝的圆明园、繁花似锦的圆明园中漫步-----(课件出示：漫步园内,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜;流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。) 圆明园美吗?走进园中，你还想出来吗?让我们一起陶醉一起忘返吧!读---漫步园内,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜;流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。 5、再现珍贵文物 ①、园中还有什么?个别回答 ②、从先秦到清代，历经多少年? ③、如果一年只出一件文物，园内所拥有的可以怎么形容? ④、欣赏课件(课件欣赏圆明园珍贵文物的图片，) ⑤、所以，我们不难相信——引读(课件出示：圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。) 作为一个中国孩子，你感到怎样?个别读、齐读 6、深入理解“不可估量” 雨果说：虽然是皇家园，可是岁月创造的一切最终都属于人类的。 然而，这一切的一切，在1860年10月6日后被毁灭了。齐读(课件出示：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。) 孩子们，你们现在读这句话什么滋味?愤怒、惋惜、痛心(带着感受读) 四、目睹毁灭过程，深刻体会损失“不可估量” 1、这群强盗是怎样横行霸道的，让我们亲眼目睹一下当年的情景。(视频) 2、读最后一自然段，哪句你感触最深? 预设一： 他们把园内凡是能拿走的东西,统统掠走;拿不动的,就用大车或牲口搬运;实在运不走的,就任意破坏、毁掉。 那是怎样的掠呀? 那是怎样的毁呀? 预设二： 大火燃烧三天的结果是什么? 什么化为灰烬? 3、什么都没有了，圆明园就这样被毁灭了! (教师随机在板书中擦去举世闻名宏伟建筑珍贵文物) 它的毁灭，是——引读：祖国文化史上不可估量的损失