圆明园的毁灭公开课教案精编.docx

圆明园的毁灭公开课教案

圆明园的毁灭公开课教案 《圆明园的毁灭》第二课时教学设计;关庙小学雷学玲;教材分析：;《圆明园的毁灭》是人教版六年制小学语文第九册第七;从课题可见，本文的教学重点之一是关于“毁灭”的内;五年级的学生已经具有初步的阅读能力，能够理解课文;教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文; 2、继续学习从内容体会思想的阅读方法; 3、激发学生对祖国灿烂文化的热爱，对侵略者无耻行; 教材分析： 《圆明园的毁灭》是人教版六年制小学语文第九册第七单元的一篇讲读课文。课文以精练的文字描述了圆明园昔日的辉煌和它的毁灭，旨在激发学生对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨。这是一篇向学生进行爱国主义教育的极好教材，但由于文中内容距学生生活实际较远，涉及的史料较多，为学生的阅读带来一定困难。 从课题可见，本文的教学重点之一是关于“毁灭”的内容。然而，纵观教材不难发现，全文写“毁灭”只用了一个自然段，且文字通俗易懂;描述圆明园昔日辉煌却占用大部分篇幅，且难点较多。只有让学生充分感知语言、品味语言，才能激起学生对昔日圆明园的无比热爱、无限向往。第二，只有“爱之深”，才会“恨之切”。课文第二部分内容教学的成功可为“毁灭”部分的教学埋下伏笔，以爱激恨，从而化难为易，达到使教学结构优化，提高课堂教学效率的目的。学生分析： 五年级的学生已经具有初步的阅读能力，能够理解课文所表现的美与丑，爱与恨并会对课文内容进行质疑，提出自己独特的见解。这个年龄阶段学生的自主意识已普遍增强，他们对课文的感受能力逐渐提高，他们能逐渐体会到作者所表达的思想感情。能通过阅读与讨论，对课文的感受与理解形成大体共识。充分自主的'读文，在读中体会情感，在读中感悟语言的特点。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。抓住重点词句体会、理解课文主要内容，学习对比的表达方法。 2、继续学习从内容体会思想的阅读方法。进一步提高学生感受、理解、欣赏、评价的阅读能力。 3、激发学生对祖国灿烂文化的热爱，对侵略者无耻行径的憎恨，激发学生不忘国耻，振兴中华的情感。 教学重难点： 重点：了解圆明园的宏伟建筑和珍贵收藏，体会圆明园毁灭之惨痛。难点：引导学生读文想象，在脑海中再现圆明园昔日之美。 教学过程： 一、导入新课：这节课，我们继续学习21圆明园的毁灭先来复习一下词语 1、复习词语 2、老师把“不可估量”用红色字体，猜猜老师要提醒你们什么?强调“不可估量”的“量”的读音。你用不同读音组词吗? 二、新授课： 1、你能找出课文中带有这个词的句子吗? 出示句子幻灯片2。在这里用了两个“不可估量”(板书) “估量”是什么意思?(“估量”是推算、计算的意思。)你是怎么理解“不可估量”的?(是说圆明园的毁灭损失巨大，无法计算)齐读这句话。 2、你们知道圆明园的面积有多大吗?据老师了解圆明园占地面积有5200余亩。其面积相当于1万多个这么大的教室。 3、孩子们，这么大的圆明园成了一片废墟，你的心情怎样?请把你的感受送到句子里，再读这段话。 4、再体会它就不一样了。 这句话用上了一个连接词叫“是??也是??”，把两个意思连起来了。既然有不可估量的损失，必定有不可估量的价值。请同学们挑战自己，也用这个句式，说它有不可估量的价值。(同桌讨论) 交流，汇报：圆明园的价值是祖国文化史上不可估量的,也是世界文化史上不可估量的!(板书：不可估量) 师：互相学习、互相提醒多好呀!我们一起来读读这句话，这是属于你们的创造。 5、在课文中有三个高度评价圆明园的历史地位和文化价值的句子，相信聪明的你一定能找到。 6、抽生汇报。(出示幻灯片4)在这三句话中是怎么评价圆明园的?相机板书“举世闻名” 为什么人们给圆明园这么高的评价?请同学们默读2——4段，找到你的理由。 (1)自己找。 (2)同桌交流。 7、抽生汇报。 (1)布局众星拱月 a、位置：西北郊b、布局：“众星拱月”是什么样子?(“拱”，环绕。“众星拱月”，无数星星环绕着月亮，比喻许多东西围绕着一个中心。这里的“月”指什么?“星”指什么?出示课件5 (2)建筑宏伟 a、你从哪些词句你体会到圆明园建筑宏伟?板书建筑宏伟b、出示课件6，男女生分句读。 c、从这