理解中国共产党是全面抗战的中流砥柱 高中历史必修教案教学设计 人教版.pdf

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

玉林市福绵区福绵
教师姓名张云单位名称填写时间2020.6.13
镇第四初级中学
学科高中年级/册历史教材版本人教版

课题名称理解中国共产党是全面抗战的中流砥柱

难点名称理解中国共产党是全面抗战的中流砥柱

填写示例
从知识角度分析为知识点本身内容复杂：被减数连续两位不够减，要连续从前一位退1，在第二次
难点分析
什么难退位后除了加上本位的数还要减去上次退的1，又加又减，计算上思维过程交为
复杂，学生容易出错。

填写示例
难点教学方法1.通过XX直观演示算理XX
2.XX

教学环节教学过程

导入

知识讲解
（难点突破）

中国共产党最早发起全民族抗战号召。号召全国民众以民族革命战争驱逐日本帝国主义出中国，争得
民族的解放与独立。中国共产党最早组织开展抗日游击战争。有力地打击了日本在中国东北的殖民统
治，支援和鼓舞了全国抗日救亡运动。

中国共产党最早参与全国其他抗日活动。率先高举全民族抗战旗帜，组织游击队开展东北抗战，并与
国民党爱国军队和各抗曰武装初步合作，给予日本侵略者以有力打击。中国共产党关于全民族团结抗
战的宣言和抗日行动，唤醒了全国民众的爱国热情，激励更多中华儿女奋起抗战。

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

课堂练习根据实际教学设计需要增行
（难点巩固）

小结

以下为语文学科《长相思》教学设计案样例。

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

教师姓名××单位名称××填写时间×年×月×日
学科语文年级/册五年级（上）教材版本人教版

课题名称第七单元21《长相思》

难点名称在移情想象中建构“故园”的丰富意象，体味“故园”的文化意蕴。

从知识角度分析
难点分析体味“故园”的文化意蕴，要通过理解诗句，展开想象，将凝固的语言转化
为什么难
为可感的画面，具有一定的难度。

难点教学方法1.通过情境诵读和想象，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。
2.通过讨论及问题探究，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情。

教学环节教学过程

1.如果用一个词表达你读完这首词的感受，你想到了哪个词？
导入（艰难、悲壮、思乡、危险、豪迈、思念）
2.指名学生朗读（读出自己体会）

知识讲解3.理解诗句。
（难点突破）（1）从哪一句词中读出了这种感受？
“山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。”
①作者此时身处何地？
②想象：这边是故园，那边是榆关，中间隔着“山一程，水一程”，你想到了哪个词？
（跋山涉水）故园的人思念亲人，榆关的人走过了怎样的山，怎样的水？
将士们走过“山一程，水一程”，越走越远，思念越走越长。
身在故园的人“遥望这山一程，水一程”，牵挂前方的亲人。
③由晚上的“千帐灯”想到了什么？
故园人的牵挂，榆关人的思念
跋山涉水的艰难
向榆关身的豪迈，壮观。
（2）“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。”

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

①“更”在古代分为五更，每更大约2小时，风一更，雪一更，更更交替，体会边关环境的恶
劣。
②借助注释理解“聒碎”，体会“聒碎乡心梦不成”实为“聒碎乡心梦难成”，就是因为那份
思念。
③体会作者用词的精妙。
上阕“一程一程”、下阕“一更一更”对仗应和，“一”虽为数字之首，却有连绵不绝之
意，实为“一程一程又一程”，“一更一更又一更”。
④“故园无此声”
想象：身在征途的将士们此时会想些什么？故园的亲人又会想些什么？难道故园真的无此声
吗？故园的人看到风雪也会想念远在塞外的亲人。将士们思念故园的宁静，山水分隔的只是
距离，但却隔不开牵挂思念的心。
⑤指导朗读：读出风雪的肆虐、读出将士难以入睡、读出对家人的思念。
“山一程，水一程”隔不断思念的心，“风一更，雪一更”吹不散思乡的情。难怪作者长相
思。齐读。
那就让这风雪带去故园的人对将士们的牵挂和思念吧。此时，身在榆关外的将士们，他们也
让这风这雪带去自己对故园人的思念和怀念。
⑥如果将这首词定格成一幅幅画面，当你的耳畔响起这样的声音，你的眼前会出现哪些画面让
你印象深刻。
配乐朗读

4.提到“思乡”，在古诗词中，表达对家乡思念的诗句也有很多，有一些特定的“景”或者
“物”都可以和思乡联系起来，比如：
（指名回答）
举头望明月，低头思故乡。
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
露从今夜白，月是故乡明。
课堂练习此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
（难点巩固）这么多古诗词当中，有明月寓相思，有书信寓相