部编版一年级下册彩虹优秀教案.pdf

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

学科语文年级/册一年级（下）教材版本人教版（部编版）

课题名称11.彩虹

教学目标理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，读出问句的语气

古人说：“读书百遍，其意自见。”可见朗读在语文教学中占着非常重
重点分析要的地位。因为大声朗读时眼睛能看到，耳朵能听到，就会记得更牢固。多
个分句组成的长句子要读出节奏，学会换气，读出感情。

重难点分析一年级学生虽然已经听到过一些词句，但是，看着书面语言，要准确、
连贯地读出来是很难的。因此，我在进行低年级教学时，注重了词、句、段、
难点分析篇以及标点符号的指导，使学生知道：“问号”要读出升调，抓住分句中的
连续性动作，借助插图，做动作，能够读出情感。这是一年级学生急需培养
的阅读本领。
1.通过范读，读准字音，读出节奏。
2.通过朗读方法的讲解，教会学生朗读技巧。
教学方法3.同桌、小组合作，做动作，观察课文中的插图。

教学环节教学过程

谈话导入：
导入小朋友们你们好，今天我们一起学习部编版一年级下册11课彩虹。小朋友们你们能读好长句
子吗？在理解句子的基础上，读好多个分解组成的长句子，读出问句的语气。

读好长句子的方法：
1.读好长句子，我们首先要读准字音，特别是里面的困难词语，要多读几遍。
跟老师一起读：（浇花、水壶、提着、洒下来）。
小朋友们试着自己读一读。读好了词语，我们才能将句子读准确读流利。
2.自己读句子，引发思考。
小朋友，自己读一读，你还发现了什么？你的眼睛真亮，在每个分句的后面都有一个小逗号，
遇到标点符号的时候，要停一停。
知识讲解3.读好多个分句组成的长句子。还有小妙招呢！
（难点突破）我们一起找到句子中的动作，拿、走、洒，在读的时候注重这些连续性动词的发音，还可以
一边读，一边做动作，读出节奏，像这样读.......
练一练
接下来小朋友自己练习读一读这两个句子。嗯，有的小朋友发现了句子中的连续性动词，还
有的小朋友说遇到标点，停一停，你们真是善于学习的孩子。
4.请小朋友们再认真读一读这个句子，读着读着啊，你发现了什么？这个句子后面有个问号，
像小耳朵一样的符号，我们就叫问号。有问号的句子就叫问句，提出问题的句子就是问句。
怎样才能做好问句呢？听老师读一读.....小朋友们你们发现了吗？

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

读问句时，读到结尾处，语气要上扬。小朋友们真是认真学习的好孩子，相信你们一定能完
成挑战，自己读或者和同桌合作读，读好这三个问句，读出问句的语气。你们真棒！
通过今天的学习，我们能读好多个分句组成的长句子，读出了问句的语气。
读着读着啊，我们的这几句话变成了一首优美的小诗，听着听着啊，好像我们自己也飞到了
彩虹上面，看着爸爸妈妈哥哥嘻嘻地笑着，帮爸爸浇田，给妈妈梳头，和哥哥一起荡秋千，多么
美好的画面，多么快乐的一家人，多么自豪的孩子。

课堂练习
配乐朗读课文《彩虹》选段
（难点巩固）

通过这篇课文的学习，同学们在理解句子的基础上，读好了多个分句组成的长句子，读出了
小结问句的语气，同学们真是善于学习的好孩子，在今后的学习中，一定要常读书，读好书，好读书，
在朗读的海洋中遨游。

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

《彩虹》教学设计

教学目标：

1、认识“虹、座”等12个生字和衣字旁1个偏旁；会写“着、

到”等7个生字。归类积累“×来×去”类词语，尝试说这样的

词。

2、能正确、流利地朗读课文；读懂、读好多个分句组成的长句子，

注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。

3、感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。

教学重点

理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。

教学难点

图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟“我”

善良、美好的心愿。

学情分析

虽然经过一个多学期的学习，课堂常规、课堂纪律已初步形成，但是

由于一年级学生的年龄特点，要保持长时间的注意及学习还有一定的

困难，因此仍有必要在学习过程融入一定的激励和趣味活动中，例如

“奖励大拇指”(完成一个学习任务，奖励一个“大拇指”，课堂教

学结束后统计并给予优胜者奖励)“闯关”“登高峰”(完成一个学习

任务，就闯过一关或登上一级，完成所有学习，就闯关成功或登上顶

峰)“小组比赛”(以小组为单位合作学习，完成学习任务后，评出最

佳小组)等活动，寓教于乐，以唤起注意，维持学习兴趣。

志不强者智不