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圆明园的毁灭课件教案

圆明园的毁灭课件教案（精选17篇）圆明园的毁灭大量描绘昔日的辉煌，要让学生体会到作者安排材料的匠心，是教学的又一难点。下面是圆明园的毁灭课件教案，和小编一起看一下吧。圆明园的毁灭课件教案篇1【教学目的】1、学习课文，了解圆明园的辉煌，圆明园的毁灭及其带来的损失，增强学生的民族责任感。2、体会文章的思想感情，并体会作者是怎样围绕这一重点进行写作的。3、有感情地朗读课文，背诵课文。【教学重难点】通过学习，想象当年圆明园的辉煌景观，了解它毁灭的经过，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。【教学准备】圆明园园景的录像带(或幻灯片)、胶片、投影仪、生字卡片。【课时安排】3课时。第一课时教学目的：1、初读课文，了解课文结构及主要内容。2、熟读课文，学习生字词。教学过程：一、课前谈话，引发兴趣。1.有哪些同学去过北京的圆明园遗址，请举手?谁来向大家介绍介绍圆明园呢?(学生说。)2.师：同学们说得对，现在的圆明园是一片废墟。它是怎样成为废墟的呢?圆明园原来是什么样呢?课文《圆明园的毁灭》会告诉我们一切的。二、范读课文，学生初步了解课文内容。读后简单说说。三、学生自学课文。1.借助字典学会本课生字、新词。对照课后生字表读准字音，利用熟字记清生字字形，注意易错的地方。2.读通课文，划出生字、词，并结合上下文理解词义，不理解的做记号。3.朗读课文，标出自然段序号，并思考：圆明园是被谁毁灭的?(1860年被英法侵略者毁灭的。)四、检查自学情况，出示生字卡片。损失苏州幻想唐朝博物馆艺术统统奉命1.指名、齐读生字卡片，纠正不正确读音。2.读词语，说说哪个字字形易错。区别：“幻”与“幼”、“博”与“搏”、“统”不要写成“”。3.指出不理解的词语，大家讨论。通过查字典或结合已有的知识经验解决。4.读第4题“读读写写”，并对词义加以理解。5.指名读课文。(注意纠正字音)然后回答思考题。五、自己朗读课文，质疑问难。六、布置作业。1.抄写词语;2.朗读课文。第二课时教学目的：1、学习2、3、4自然段，了解圆明园辉煌的过去。2、学习课文中的优美词句，背诵3、4自然段。教学重难点：了解圆明园的宏伟建筑和珍贵收藏。教学过程：一、看录像(或幻灯片)，引入本课时。通过第一课时的学习，我们已经知道圆明园原来是非常美丽的，现在的颐和园只是圆明园的三分之一。现在我们就欣赏圆明园的美景。(放录像或幻灯片。)二、课文是怎么描写这么美丽的景色的呢?请打开书，自己朗读全文，找到课文的这部分描写。三、指名朗读第二自然段，说说从这里你知道了圆明园的什么特点。(皇家园林：圆明园——万春园——长春园。)四、自己朗读第三自然段。1.读后说说这里向我们介绍了圆明园的什么特点?联系课文前后内容用一句话概括出来。(建筑宏伟、园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。)2.理解：什么叫瑰宝?什么叫精华?3.默读课文后，谈一谈哪些地方体现出它是建筑艺术的精华、园林艺术的瑰宝?4.用书上恰当的词语概括这几方面的内容。(金碧辉煌、玲珑剔透、热闹街市、田园风光、中外风景名胜。)5.有感情地朗读第3自然段，欣赏圆明园的美景。6.师小结：这一段描写太妙了，把圆明园的举世闻名的美景展现在我们眼前，那么你喜欢这一段中的哪些语句，请你有感情地朗读，大家一同欣赏。7.练习背诵第3自然段。五、老师提问：看来圆明园真不愧为园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。同学们，圆明园的珍贵还不止这些，还有更令人赞叹的地方，是什么呢?1.请一名同学读第4自然段的第一句话，分析这句话的句式、作用。(过渡句，起承上启下的作用。)2.朗读第4自然段，看有哪些珍贵的历史文物。(青铜礼器、名人书画、奇珍异宝。)3.为什么说圆明园是当代世界上最大的博物馆、艺术馆?(收藏的文物历史久远、品种繁多。)4.有感情地朗读并练习背诵这一段。六、读二、三、四自然段，欣赏这座举世闻名的皇家园林的美景。第三课时教学目的：1、学习第1、5自然段，了解它毁灭的经过，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。2、概括中心思想。体会作者是怎样围绕中心选择材料表现中心思想的。教学重难点：了解它毁灭的经过，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。教学过程：一、复习提问，引入本课时1.通过学习，我们已经知道圆明园被称为“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”，这是为什么?(结合板书回答。)2.指名有感情地朗读课文2至4自然段，大家再欣赏一次。3.教师：就是这样一座举世闻名的宝园却被毁灭了。谁来说说是谁在什么时间毁灭它的?(英法侵略者，1860年10月。)二、自己出声读课文第五自然段2.指名朗读这些句子，讨论分析，问：你从中体会到了什么?(体会到了侵略者的罪大恶极;清朝统治者的腐败无能。)(投影出示卡片)读一读，联系上下文说说带点词语的意思，再说说从带点词语中体会