教学课程专业知识讲座公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件.pptx

第六章课程教学目的什么是课程？第六章课程第一节课程概述一、课程普通概念二、课程类型专业必修课专业限选课专业任选课公共必修课人文艺术类限选课三、制约课程主要原因第二节课程目的一、课程目的与教育目的、培养目的、教学目的关系复习：课程目的与教育目的、培养目的、教学目的关系课程目的二、课程目的依据二、课程目的依据课程目的依据课程目的依据第三节课程设计一、什么是课程设计一、什么是课程设计二、课程文献三个层次3、构成
课程计划由指导思想，培养目的，课程设置基本内容四部分构成。
1.指导思想
2.培养目的
3.课程设置
4.基本内容
（1）教学科目设置★
（2）学科顺序（先行后续）
（3）学时分派
（4）年编制与学周安排（二）课程标准（教学大纲）
1、概念
课程标准是国家管理教育和评价教育质量基础性文件，它依据未来国民素质目标要求，要求了国家对不同阶段学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面基本要求；要求了各门课程性质、目标以及内容框架，并针对课程实施中主要问题提出了提议，是教材编写、教学评定、考试命题基本依据。校长、教师认为在学生身上表达较好目的国家课程原则与老式教学大纲内容比较两者本质区别2、编排
（1）教科书编排形式要有利于学生学习，要符合卫生学、教育学、心理学和美学要求。教科书内容阐述要层次分明；文字表述要简练、准确、生动、流畅；篇幅要详略得当；标题和结论要用不同字体或符号标出，使之鲜明、醒目。
（2）教科书编写在内容上要表达出科学性与思想性。科学性是基础，思想性寓于科学性之中。初中第五册语文教科书比较第四节课程实行一、课程实行概念二、课程实行结构三、影响课程实行原因教师之间经常谈论教学话题——实际关注点第五节课程评价一、课程评价概念二、课程评价主要模式二、课程评价主要模式三、课程评价过程发展性课程评价（新课程改革）关注END