（2016年秋季版）七年级历史上册 第12课 汉武帝巩固大一统王朝教案 新人教版.doc

《汉武帝巩固大一统王朝》教案
【教学目标】
知识与能力
了解汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”、颁布“推恩令”等史实，探讨这些措施的目的及作用，培养分析综合问题的能力。
2.过程与方法
利用视频、图片、文字资料等各种历史资料培养学生的历史想象能力和分析能力。
情感态度价值观
学习汉武帝作为政治家的雄才大略和宽阔胸襟；培养实事求是、是非分明的情感态度。
【教学重点】
掌握汉武帝为实现大一统所采取的加强中央集权的一系列措施及其作用
【教学难点】
对汉武帝采取“罢黜百家，独尊儒术”措施的理解，恰如其分地评价汉武帝。
【教学方法】
合作、探究、交流
【课前准备】
多媒体课件、相关视频
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入
在毛泽东《沁园春·雪》中有这样的诗句“惜秦皇汉武，略输文采。唐宗宋祖，稍逊风骚，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”中的“秦皇汉武”指出“秦皇”是秦始皇，“汉武”是汉武帝。他们都是中国古代的著名皇帝，都把“大一统”的格局向前推进了一大步。前面已学过秦始皇，今天我们一起来领略汉武帝的雄才伟略。
二、新课学习
（一）“推恩令”的实施
教师：这可讲述的是汉武帝巩固大一统王朝，那么谁知道什么是大一统呢？
学生：中央加强在政治、经济、思想、文化等各方面进行统一的领导,形成高度中央集权的政治局面，这就是“大一统”。
教师：大一统的目的是什么呢？
学生：加强中央集权，巩固封建统治。
教师：上节课我们学习了汉高祖和汉文帝、汉景帝为了巩固政权做出了重要的举措。到了汉武帝时期他是如何巩固政权的呢？他从哪些方面进行巩固的？
学生：政治；思想文化；经济。
教师：在西周时期实行分封制，秦朝实行郡县制，西汉实行郡国制。
教师：政治上汉武帝实行“推恩令”他是在什么背景下施行的？
学生：诸侯王实力强大，地方豪强发展，威胁中央集权。
多媒体展示图片
教师：我们来看一则资料。
资料：汉武帝的叔叔梁王出行，千乘（shèng）万乘，和天子一样威风。他还自制弓箭数十万，府库的珠玉宝器，多于京师。
教师：此材料说明了什么?
学生：诸侯国势力强大，严重威胁到中央。
教师：汉武帝实行推恩令实行的哪些措施？
学生：下诏规定诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号。
多媒体展示图片推恩令举措示意图
教师：假如你是汉武帝身边的大臣，你会劝汉武帝怎么做？
学生：想办法削弱诸侯国的势力。
教师：那是如何来削弱诸侯国的势力呢？
学生：设刺史
教师：汉武帝将全国分为13个州，每州设刺史一名。专门负责监察本州的主要官吏和豪强地主的不法行为。
教师：推恩令的实施有怎样的影响？
学生：中央对地方的控制大大加强。
（二）思想上：实行“罢黜百家，独尊儒术”
教师：汉武帝独尊儒术的原因是什么？
学生：到了汉武帝时候，经济发展起来了，国力日益强盛，继续采用“无为而治”的思想，已不适合统治者要求建立君主专制中央集权的需要，必须采取一种新的治国思想，以维护加强君权和长治久安的需要。
教师：“罢黜百家独尊儒术”是在什么背景下产生的？
学生：诸子百家思想活跃，威胁中央集权。
教师：“罢黜百家独尊儒术”的主要内容是什么？
学生：把儒家学说作为封建正统思想。使儒家忠君守礼的思想成为大一统的精神支柱。以儒家学活为教材。
教师：兴办太学，为了推行儒家教育，汉武帝在长安办太学，这是我国古代的最高学府，《五经》列为教学内容，到西汉末，太学生增到一万多人，地方还设郡学。
问题思考：汉武帝在位时，西汉王朝国力强盛，版图拓展。想一想，这与汉武帝强化中央权力有什么关系？
学生：西汉初，诸侯王独霸一方，豪强地主横行乡里，导致社会混乱，威胁朝廷统治。汉武帝颁布“推恩令”削弱侯国势力，建立刺史制度，大大加强了中央对地方的控制，此外，汉武帝“罢黜百家独尊儒术。”实行思想专制，在经济上将地方铸币权和盐铁经营权收归中央，为许多政策的推行奠定了经济基础。汉武帝的大一统使西汉王朝开始进入鼎盛时期。
教师：大兴儒学教育，任用儒生做官
多媒体展示大兴儒学图片
思考：秦始皇和汉武帝对待儒家思想有何不同？
学生：秦始皇：焚书坑儒。汉武帝：罢黜百家，独尊儒术。
教师：“罢黜百家，独尊儒术”的影响。
学生：“罢黜百家，独尊儒术”，实现了思想上的大一统，有利于中央集权的加强，从此儒家思想成为封建统治的正统思想,儒学居于主导地位，统治长达两千多年!
（三）经济上：盐铁专卖
教师：除了政治文化上进行改革，还有什么地方进行了改革。我们来看盐铁专卖
教师：盐铁专卖是在什么背景下进行的。
学生：铸币权和盐铁经营权掌握在私人手中，控制了国家重要的经济命脉。
教师：盐铁专卖的目的是什么？
学生：为了加强中央对社会经济的控制。
教师：颁布了什么措施？
学生：铸币权收归中央。统一铸造五铢钱。
学生：盐铁专卖。
学生：统一调配物资，平