七年级历史上册 伐无道，诛暴秦教案 人教新课标版.doc

第11课“伐无道，诛暴秦”
●教学目标：
☉知识与能力：
了解和掌握秦朝暴政的主要表现，
了解有关陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识
了解楚汉之争的简单情况。
☉过程与方法：
1、通过引导学生探究秦末农民起义爆发的原因，培养学生初步运用历史唯物主义分析问题的能力；
2、引导学生思考秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化，培养学生初步比较战争性质的能力。
☉情感态度价值感：
通过本课学习使学生认识到秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解得民心者，得天下的道理。
教学重点：秦末农民战争
教学难点：秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化
教学方法：利用挂图，通过阅读课本、讨论、表演等方式进行探究式教学
教具：秦末农民战争形势图
课时：一课时
教学过程

导入新课：
上节课，我们学习了第10课《“秦王扫六合”》，同学们还记得秦是在哪一年统一六国的吗？（公元前221年）。统一六国后的秦始皇可谓是威震四海，为此他变得更加不可一世。他自称始皇帝，奢望秦朝的统治能够千秋万世。事实上，秦始皇有没有得偿所原呢？是，没有。他做梦也不会想到，他费尽毕生精力，苦心经营的秦王朝竟然是一个二世而亡的短命王朝。那么，赫赫一时的秦王朝为什么会在顷刻之间土崩瓦解呢？这就是我们这节课要探讨的问题。

讲授新课：

一、秦的暴政
[教师提问]现在给两分钟同学们阅读课文第一子目的内容，思考老师之前提到的问题：为什么赫赫一时的秦王朝会在顷刻之间土崩瓦解呢？
[学生回答]秦末农民起义推翻了秦朝
[引导]那农民为什么要发动起义呢？
[学生]秦朝推行暴政，迫使农民不得不起来反抗
[引导]很好。那么秦的暴政都体现在哪些方面呢？
[学生]为了修宫殿、陵墓、长城和驰道等，秦朝每年服役的不下三百万人。繁重的徭役，迫使成千上万的农民脱离农业生产，社会经济遭到严重破坏。秦朝的赋税也很重，农民要将收获的三分之二上缴国家。刑法残酷，单是死刑就有车裂等十多种，而且一人有罪，家族和邻里都要受到牵连。秦始皇死后，秦二世的统治更加残暴。
[归纳]回答得很全面，现在我们在黑板上归纳一下：
1、徭役繁重
2、赋税沉重
3、刑法残酷
4、秦二世的统治更加残酷
[讲解]我们先来看看秦朝的徭役。秦朝法律规定男子从17岁到60岁都必须为国家服役。当时全国人口不过二千万人左右，被抓去服役的人加起来就不下三百万。就是说每二十个人中，就至少有三个人需要去服役，而这二十个人中只有三、四个才是青壮年男子，其他的都是老弱病残、妇女小孩。同学可以想象一下，给抽去最主要的劳动力之后，农业会受到何等的打击，剩下的人们的生活是何等的困苦。大家知道孟姜女哭长城的故事吗？话说，秦始皇时代，有一对新婚夫妇，男的叫范喜良，女的叫孟姜女。范喜良在新婚之夜就被征发去修长城，由于承受不了沉重劳役的折磨，终于死在长城上。孟姜女在家里日夜思念自己的丈夫，饱含深情地为丈夫缝制好一件御寒的大衣，就历尽艰辛，跋涉千山万水，满怀希望地去看望丈夫。可是，来到长城边上却得到丈夫已经死去的消息。她伤心欲绝，放声痛哭，哭声震动天地，泪水溅到长城上，城墙立刻倒塌了一大段，形成了一个四十里长的大缺口。孟姜女哭长城的故事不仅反映了当时人们境况的悲惨，也是当时劳动人民对秦始皇修筑陵墓、宫殿、驰道、长城这么多劳民伤财工程的控诉。
秦始皇进行那么多工程，除了需要大量的劳动力之外，当然还要大量的钱。为了从百姓身上搜刮钱财，他制定了名目繁多的赋税。田租、口赋、杂赋等加起来就占去了农民全部收入的三分之二以上。人们是这样描述当时百姓生活的情况：“男子力耕不足食，女子纺织不足衣”。由此可以看出当时百姓的生活是如何的悲惨。
除了沉重的徭役、赋税，秦朝的刑法也是让人闻之色变的。刚是死刑就有十多种。其中，车裂就是将人的两手、两脚和脑袋分别绑在五匹马上，然后让马向五个不同的方向拉，知道人的身体四分五裂，也就是我们今天说的五马分尸。相比之下，一些腰斩、剖腹、戮尸等就算是比较仁慈的死刑了。
如果一个人确实犯了罪，遭受如此残酷的刑罚还可以说是罪有应得，但事实上，有些人还不知道发生了什么事，就被抓入大牢，甚至糊里糊涂就给砍去了脑袋。这就是当时最不合理，最不人道的刑罚：连坐。一个人犯了罪，往往会牵连到他的家族和邻里。
秦始皇死后，他的小儿子继位，人称秦二世。他的统治更加的残暴，连秦始皇都望尘莫及。这样就使朝廷上人人自危，忠臣不敢说话，奸佞小人当道；民间则民怨沸腾。最后终于导致了中国历史上第一次大规模的农民起义。这就是我们接下来要学习的陈胜吴广起义。

二、秦末农民战争
陈胜、吴广起义（公元前209年）
[引导]现在请同学们阅读课文第二个字目的内容，看看陈胜吴广是怎样发动起义的。
[学生]公元前209年，九百多个穷苦农民。被征发到渔阳戍守长城。他们走到大泽乡，遇到连日大雨冲毁了道路，不能