七年级历史上册 第三单元 统一国家的建立 第18课 秦汉的科学技术名师教案 岳麓版.doc

七年级历史上册第三单元统一国家的建立第18课秦汉的科学技术名师教案岳麓版
各位领导，老师:
大家好!
我今天说课的内容是义务教育课程标准实验教科书（岳麓版）七年级上册第三单元第18课《秦汉的科学技术》。结合新课程所倡导的自主学习、合作学习和探究学习这一核心理念，我将本课时设计为以学生自主探究为主的活动课。下面我从教材分析、教学目标定位、教法分析、过程设计、评价分析、教学反思六个方面作一个简单的介绍。
一、教材分析
本节课的地位和作用
秦汉时期文化是秦汉时期历史的重要内容，秦汉时期的科技成就又是文化重要的组成部分，特别是这一时期造纸术的发明与改进、医学和数学的成就和张衡发明的地动仪在秦汉时期的文化成就中占有极其重要的地位。在当时的世界科技领域中也处于领先地位。教材编排的意图是通过本课的学习，使学生认识到秦汉时期文化的繁荣昌盛，是建立在国家统一、经济发展的基础之上的，说明一定的文化是一定的政治、经济的反映，并能从中感受到我国古代科学家的聪明才智、优良品德和高尚情操，激发民族自豪感，加深对中国历史和文化的认同感。
二、教学目标定位
（一）教学目的
（1）知识与技能
①通过比较“蔡侯纸”和以前的书写材料，培养学生比较分析的能力和在独立思考的基础上得出结论的能力。
②收集有关张仲景和华佗的故事，培养学生通过多种途径收集和处理信息的能力。
③整理秦汉时期领先世界的科技成果，培养学生归纳历史知识的能力和制作图表的能力。
（2）过程与方法
①阅读课文，结合造纸术发明前后的有关图片、图表等历史资料展开自由讨论，阐明造纸术的发明对世界文明发展做出了巨大的贡献，学会比较分析问题的方法。
②课前收集有关张仲景和华佗的故事，了解张仲景、华佗的主要医学成就及事迹，学会收集和处理信息的方法。
③整理秦汉时期有关造纸术、医学和数学等科学技术领域中的杰出成果，并制成简单的表格，学会归纳历史知识的方法。
（3）情感、态度、价值观目标
①通过学习秦汉时期的科学技术，对学生进行初步的科技史教育，使学生认识到当时我国科学技术在世界的领先地位和中华民族对人类文明的巨大贡献，从而激发学生的爱国主义情感。
②通过参与本节课的各种活动，体验小组学习，关注科技发展，培养学生学习科学知识的兴趣，确立求真、求实和创新的科学态度。
（二）教学重点：1、造纸术的发明、改进及其影响；2、地动仪
（三）教学难点：1、地动仪的工作原理及作用；2、使学生认识到文化的繁荣是建立在国家统一、经济发展的基础上的。
三、教法分析
本课主要学习秦汉时期有关科学技术方面的成就。学生通过书籍、电视、网络及其它方式，对秦汉时期的科技文化发展已有一定的了解，但初一学生的认知水平有限，了解不深入，不系统，对一些历史概念的认识比较模糊，理性思维较弱，感性思维较强。
针对学生的特点，本课主要采用“自主探究式”和“问题讨论式”教学法，通过“活动与探究”、“历史与现实”等环节的设置，充分利用自学、观察、讨论等方式，全面落实三维教学目标。总的来说遵循了三点原则：1、合理利用课程资源，较好利用多媒体教学。2、充分尊重学生主体，注重培养学生动脑、动口、动手能力，增强学生的参与协作意识，培养学生自主学习的良好习惯。3、在师生探究式学习中，注重培养学生的综合思维和创新意识，让学生既知道历史线索，又知其历史发生所以然，更从中会意历史赋予我们的启示，以求达到教书育人的目的。
四、过程设计
（一）创设情景，激发兴趣，导入新课
以图片《东方朔上书汉武帝》创设情景，再现历史，让学生感受到当时书写材料使用很不方便，引导学生思考改变方法，激发学生了解秦汉时期先进科学技术的兴趣。
（二）整体把握
学生阅读课文思考：
中国古代科学技术早在秦汉时期就在一些领域达到了世界领先水平，课文主要介绍了哪几个方面的杰出成果？
你认为秦汉时期文化的繁荣有哪些原因？
从整体上把握秦汉时期杰出的科技成就，并思考这一时期文化繁荣的原因
（三）探究纸的发明和蔡伦改进造纸术的历史轨迹
1、反思悟理。根据课文内容设问：纸有许多用途，你认为纸的最大用途是什么？纸发明之前，人们曾用哪些东西来记载事情呢？你知道最早的纸出现在什么时候吗？“蔡伦造纸”的故事，在中国家喻户晓。纸是蔡伦发明的吗？“蔡侯纸”同以前的书写材料相比，有哪些优点？
通过层层设问，循序渐进，培养学生利用史料思考问题解决问题的能力。通过学生自主探究得出蔡伦善于总结前人的生产经验，并加以改进，使古代的造纸术臻于完善。蔡伦不是中国造纸术的首创者和发明者，然而他确实在造纸史上作出过重大贡献，是一位出色的改革家。让学生通过记载文字材料的演变明白发明创造存在一个动力问题；产生革新与创造总是不断发生的历史进步现象。从而训练学生在比较分析问题的同时，形成正确历史发展观。
2、观察感受：你能看图说说蔡侯纸是怎样造出来的吗？
让学生