七年级历史下册 第三单元 明清时期 统一多民族国家的巩固与发展 第20课 清朝君主专制的强化教案2 新人教版-新人教版初中七年级下册历史教案.doc

第20课清朝君主专制的强化
一、本课教材地位分析：
本课的主要内容是清朝君主专制的强化。清雍正帝时设立的军机处，标志着我国封建君主集权的进一步强化；清朝统治者为加强君主集权大兴文字狱，造成了社会恐怖，摧残了人才，禁锢了人们的思想，严重阻碍了中国社会的发展和进步。二、课程标准
了解清朝加强专制统治的主要措施和闭关锁国政策。三、教学目标：
知识目标：清朝君主专制强化的措施；清朝制造文字狱及其危害；闭关锁国政策的原因及影响。
能力目标：通过引导学生分析满洲兴起及清朝建立对全国统治的历史，分析清朝强化君主集权的影响、清朝制造“文字狱”的影响等问题，培养学生初步运用历史唯物主义分析问题的能力。
情感目标：通过本课学习，使学生认识“文字狱”的社会危害，理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理。四、学习重点、难点
重点：清朝加强专制统治的措施。

难点：君主专制统治的利弊作用。

五、教学流程设计说明（一）创设情境，导入新课：
展示:《清宫戏》图片

教师：上面这几幅图片是最近热播的电视剧的剧照，同学们知道这些电视剧讲述的是哪个朝代的故事吗？这些演员穿的衣服又是哪个民族的呢？这个民族是如何加强统治的？带着这些问题，咱们走进第20课《清朝君主专制的强化》。说明：以学生熟悉的电视剧导入新课，有利于活跃课堂气氛，激发学生学习的热情。

说明：这一环节使学生了解明太祖加强君权的措施。

（二）教师引领，合作探究：
教师：入关前清朝只是一个偏居东北的少数民族政权，入关后面对一个比原来疆域辽阔。人口众多的大国，清朝统治者采取了什么措施进行有效统治的？
学生：进一步强化封建君主专制。
一、君主专制的强化
教师：清朝前期中央政权机构大体仿照明朝制度，设置内阁和六部。内阁是最高行政机构，其职能主要是对奏章草拟处理意见供皇帝裁决，吏、户、礼、兵、刑、工六部其职权比明朝时大为削弱，无权决定大政方针，只限于办理具体事务。但是有关军国大事的决策权，由凌驾于内阁之上的议政王大臣会议操纵。议政王大臣会议由满洲王公贵族组成，他们掌握兵权，经过他们研究决定的事，称议政王大臣决议，一经决定，连皇帝也不能改变。因此，一些议政王大臣非常专横跋扈。最有名的就是康熙初年的鳌拜擅权，鳌拜作为四个辅政大臣之一，专横跋扈，独断专行，事事凌驾于其他辅政大臣之上，结党营私，根本不把皇帝放在眼里，而且还操纵议政王大臣会议来压制君权。所以议政王大臣会议大大限制了君权。而后康熙帝、雍正帝都采取了各种措施来削弱议政王大臣会议的权力，
教师：为了加强君主专制，雍正帝采取了什么措施？
学生：设立军机处。
展示：《军机处》

教师：雍正初年，为应对瞬息万变的西北战事，在宫廷隆宗门内设置了军机房，专门处理有关前线的奏报和诏令，军机房只是一个临时性的军事机构。不久，更名为军机处，并逐步扩大了职权，由单纯处理西北军务扩大到处理全国军政大事的常设机构。
教师：军机处都有哪些人组成？
学生：皇帝选调亲信大臣组成。
教师：军机大臣由皇帝亲自挑选的满汉官员兼任，多属临时性的。军机大臣呢？军机大臣只是秉承皇帝的旨意办事，军国大事完全凭皇帝裁决，跪在地上，拿笔记录，然后传达给中央各部和地方官员去执行。
展示：示意图
皇帝

军机大臣

中央各部

地方官员

教师：中央和地方军政首脑实际上也直接听从皇帝指挥，全国的军政大权集中到了皇帝手里。军机处的机构简单，只有几间入值的房舍，内部陈设也很简单，没有正式办公的场所，又因在内廷，受外界干扰少，办事效率高；军机处人员非常精干，能迅速处理各地呈送的文书，简化了处理政务的手续，行事快捷；皇帝在召见军机大臣时，外人不得在场，连太监也必须退出，闲人不得随意出入军机处，军机大臣撰写谕旨，也只限于入值房内，从而保证了国家军政机密不致外泄。所以军机处在上传下达中，做到了“简”、“速”、“密”。
历史凭你说：
说法一：军机处的设立，提高了办事效率，有好处。
说法二：军机处的设立，使官员们惟命是从，没有了政治感和创新精神，一点好处也没有。
教师：你同意哪种说法，为什么？
总结：两种说法都有道理，又都不全面。第一种说法，强调了军机处起到君主集中大权、可以快速下达命令、避免大臣办事相互推诿、拖拉的作风。第二种说法，强调了军机大臣什么都得听皇帝的，自己没有任何权力，从而便丧失政治责任感和创造精神，也不利于正确决策。如果将两种看法结合起来，就更全面、客观了。
教师：清朝统治者不仅通过中央政权机构的改革来强化君主专制，还加强了思想领域的控制。在思想领域采取了什么措施？
学生：大兴文字狱。
展示：