蓝色的雅德朗.doc

《蓝色的雅德朗》教学设计
扬中实验小学朱琳
1、通过演唱歌曲《蓝色的雅德朗》，了解和感受东欧国家——南斯拉夫民歌特点，感受歌曲的情绪以及乐观、他们那种开朗的性格。
2、掌握波音的演唱技巧，能用柔美、和谐的声音演唱二声部歌曲，巧妙地处理歌曲的情绪。并在音乐作品中，找出音乐旋律走向的规律。
教学重、难点：
1、感受南斯拉夫民歌特点。
2、掌握波音技巧，能够用柔美、和谐的声音演唱二声部旋律。
教学过程：
一、情趣激发：（录音）“听，远处传来了什么声音？（大海的波涛声、海鸥的叫声）今天老师给大家策划了一次愉快的南斯拉夫海滨旅行！你们愿意跟老师一起去吗？
“啊，音乐响起来了，让我们一起出发吧！”
“好，现在啊，我们来到了美丽而富饶的国家南斯拉夫。”
首先，先让我们就一起来了解一下南斯拉夫。
二、南斯拉夫介绍
1、出示图片，讲解地理位置：南斯拉夫原是位于东欧巴尔干半岛的一个富裕而强大的国家。可是，由于内部各民族之间的矛盾于1992年解体，分裂成了七个独立的国家。
2、在分裂后的七个国家中，有一个美丽的国度叫克罗地亚。今天，老师就给大家带来了一首克罗地亚民歌，也称为南斯拉夫民歌《蓝色的雅德朗》。
三、歌曲教学
1、欣赏歌曲
首先，请同学们一起来感受一下这首南斯拉夫民歌，并思考：这首歌曲的情绪是怎样的？歌曲表达了怎样的情感？
（1）提问：这首歌曲的情绪是怎样的呢？
指名回答（歌曲旋律优美流畅，曲调委婉细腻，带着摇曳的感觉）
师：那么歌曲是几拍子的呢？
《蓝色的雅德朗》是属于6/8拍的，以八分音符为一拍，每小节有6拍。
6/8拍的强弱规律是强弱弱次强弱弱。
师：你能用动作来表现6/8拍的强弱关系吗？
（2）指名说说歌曲所表达的情感。
提问：听着歌曲，我们总会不由自主地摇晃起来。6/8拍的歌曲总会带给人们一种摇曳的感觉，使歌曲旋律更为流畅。那么，这么流畅、柔美的歌曲表达了怎样的情感呢？
师：表达了游子漂泊远方对家乡的深切思念。
2、有感情的朗读歌词
师：让我们从歌词中来感受深切的思乡之情，一起有感情地朗读歌词
师：我们仿佛从两段歌词中听见了游子在呼唤着美丽的马里扬！心爱的斯普利特！蓝色的雅德朗！这可是游子心中久久不能遗忘的情怀啊！
瞧！这就是美丽的马力扬山！——（出示图片）一年四季都是那么郁郁葱葱，充满着勃勃生机。
这就是蓝色的雅德朗——（出示图片）雅德朗指的就是世界著名的亚得里亚海，是地中海的一个大海湾。那里蓝天碧海，气候宜人。
美丽的斯普利特海滨城市——（出示图片）坐拥在山水之间，景色非常秀丽。那里的人民开朗、乐观。
师：很多思念故乡的歌曲都会带着一丝忧愁和伤感，可是歌曲〈蓝色的雅德朗〉却是那么从容、流畅、柔美，更体现出了南斯拉夫人民的那种乐观、开朗的性格
3、再次欣赏
让我们再次感受这流畅的旋律。欣赏并思考：歌曲可以分成几个乐段？并找出各乐段中旋律相同的乐句？
1、出示歌曲（二声部去掉）
多媒体出示：
（1）这首歌曲可以分成几个乐段？生：两段
师：你是怎么知道的呢？（第一乐段是领唱，第二乐段是合唱）对了，这是一首二声部的合唱歌曲。
（2）请你找出歌曲中相同的乐句（在多媒体上A段用蓝色表示，B段用黄色表示）
师：你能找出各乐段旋律相同的乐句吗？
2、学唱第一乐段
师：首先我们来学一学第一乐段。(出示词谱)
（1）、先听一听，请同学们仔细的观察，有没有你熟悉的记号？（波音、连音）
师：你会唱吗？老师弹琴我们一起来试试！老师弹一句同学们唱一句。（仔细听老师是如何唱的）
（2）、师：大家能把第一乐段完整演唱吗？
3、学唱第二乐段第一声部。
师：第一乐段同学们掌握的非常好，下面我们来看看歌曲的合唱部分。先来听一听。
（1）、首先我们先来唱一唱合唱部分的第一声部。同样要注意波音记号的唱法。（纠正：斯普利特）
（2）、我们再来把第一声部连起来唱一遍。
4、完整演唱（二乐段第一声部）
师：大家唱得真不错，我们现在已经第一乐段以及第二乐段的第一声部唱学会了，你能吧这两个乐段连起来唱一唱吗？（能）我们要用柔美、流畅的声音来演唱歌曲。把6/8拍这种摇曳的感觉表现出来。注意唱歌的姿势，抬头挺胸，都准备好了吗？（点击）
总结：同学们的歌声唱出了所有漂泊在外游子的心声。老师发现歌曲的两个乐段旋律的起伏是不一样的。
5、、歌曲处理
（1）师唱旋律，生随旋律线画一画
提问：下面老师唱旋律请同学们拿出你的手来划一划旋律线看看：
哪一段旋律线起伏比较大？
哪一段旋律线更能体现人们对家乡强烈的思念之情？
师：第二乐段旋律的起伏大，仿佛他们在深情地呼唤着故乡的山水，那么激动，那么急切。应该用怎样的力度来演唱啊？（中强用激动的心情来演唱）
师：那么和二乐段相比之下一乐段的旋律起伏要小一些。假如是你远离家乡、漂泊在外，你的心情是怎样的啊？（低落、寂寞、惆怅……）那么应该用怎样的力度来