教案-全国-2019_六年级数学上册 第四章 百分数 4.doc

4《百分数与小数的互化》教学目标一、知识与技能：学会百分数与小数互化的方法；能正确地较熟练地进行百分数与小数的互化。二、过程与方法：通过自学、讨论与交流等学习活动，理解百分数与小数互化的方法。三、情感态度和价值观：积极参与百分数与小数互化的学习活动，体验互化方法的多样性，并获得成功体验。教学重点理解百分数与小数互化方法。。教学难点理解百分数与小数互化方法。。教学方法合作学习法课前准备多媒体课件等，。课时安排1课时教学过程一、导入新课1．复习引入（1）小数化分数，再说一说小数化分数的方法0.21.50.3751.25问：要把小数扩大100倍（缩小100倍）小数点应怎样移动？——指名说（目的：为后面的移动小数点作准备）（2）分数化小数，再说一说你是怎样想的？：课件出示题（指名化）（强调：除不尽的保留两位小数）（3）把分数改写成百分数：课件出示课题（指名改写）启发思考观察：百分数有什么特点（分母都是100的分数可以直接转化成百分数）（4）填空。指名说0.25=25/100=25%说明了什么？（说明分数、小数、百分数之间可以互化）二、新课学习（1）学习例1。a、合作学习b、学习反馈。提问：例1是怎样把百分数化成小数的？用了我们学过的什么知识？观察与讨论：27％→0.27135％→1.24你还能发现其它的化法吗？请你与同学说一说（合作学习）。指名补充板书：注意让学生理解：去掉百分号时，原数就扩大100倍，然后再把它的小数点向左移动两位，又使它缩小100倍，所以原数的大小不变。（2）学习例2。a、出示例2，说说这几个小数的意义，再尝试化成百分数。b、合作学习讨论：怎样把这些小数转化成百分数？c、反馈讨论情况。d、提问：是怎样把小数化成百分数的？用了我们学过的什么知识？观察与比较：0.25→24％1.4→140％0.123→12.3％提问：从左往右观察，你发现了什么？请你与同桌说一说？根据回答板书：注意让学生理解：小数点向右移动两位时，原数就扩大100倍，再添上百分号，又使它缩小100倍，所以原数的大小不变。强调：小数点移动时位数不够怎办？（同桌说，再反馈）（3）教师巡视指导，重点辅导学困生。讲评时学生要说出化法（4）归纳法则a、请你用自己的话或结合板书说一说百分数与小数的互化方法。b、结合教材理解，读一读百分数与小数的互化方法。三、结论总结。同学们，这节课你学得愉快吗？谁能说说你的收获是什么？四、课堂练习1．判断正误，并把错题改正过来。4=400％（）0.5％=0.05（）3％=0.3（）1=100％（）五、作业布置1．把下面各数化成百分数。0．37＝1．49＝0．8＝0．07＝1．28＝0．06＝我们发现：把小数化成百分数，只要把小数点向()移动()位，同时在后面添上()即可。2．把百分数化成小数或整数。20％＝600％＝98，5％＝48％＝67．5％＝0．003％＝我们发现：把百分数化成小数，只要把()去掉，同时把小数点向()移动()位即可。六、板书设计百分数与小数的互化