小学四年级习作《我和_____过一天》写作指导.docx

四年级习作《我和_____过一天》
写作指导

一、题目解析
《我和___过一天》是一个充满想象空间的作文题目，要求我们选择一个虚构或历史人物、神话故事人物或者童话故事人物等，想象自己与他们共度一天。
二、审题要点
1.主语：题目中的“我”是文章的叙述主体，即第一人称视角。
2.宾语：横线上需要填写的对象，可以是历史人物、神话人物、现代名人、动物、植物、科幻角色等，具有广泛的想象空间。
3.时间：“过一天”限定了时间范围，即一天之内发生的事情。
4.体裁：记叙文，要求通过叙述一天的经历来展现主题。
三、立意方向
1.成长与启迪：通过与特定对象的相处，学习到某种品质、技能或道理，促进个人成长。
2.友谊与陪伴：描述与所选对象的深厚友谊，展现陪伴的温暖与快乐。
3.梦想与探索：借助所选对象的特殊能力或身份，共同探索未知，实现梦想。
4.责任与担当：通过一天的冒险或任务，理解责任的重要性，学会担当。
四、构思步骤
1.确定对象：选择一个你既熟悉又感兴趣且能激发读者兴趣的对象。
2.设定情境：想象与这个对象共度一天的场景，包括地点、时间、天气等背景信息。
3.设计情节：构思一天中发生的几个关键事件，确保情节连贯，有起伏，能体现主题。
4.刻画人物：通过对话、动作、心理描写等方式，使所选对象及配角形象鲜明。
5.表达情感：在叙述中融入自己的感受，如兴奋、惊讶、感动等，增强文章感染力。
6.总结升华：结尾部分总结一天的收获，升华主题，给读者留下深刻印象。
五、写作总结
写作时，要注意语言的生动性和趣味性，适合小学生的阅读水平。同时，保持逻辑清晰，确保每个部分都紧密围绕主题展开。通过丰富的想象力和细腻的笔触，让读者仿佛身临其境，感受到与所选对象共度一天的奇妙与美好。

六、作文范例
我和孙悟空过一天
在一个阳光明媚的早晨，我正坐在书桌前，手里捧着一本《西游记》，津津有味地读着。突然，一道金光闪过，书页间跳出了一个身披金甲、手持金箍棒的身影——孙悟空！他眨巴着火眼金睛，笑眯眯地对我说：“嘿，小朋友，想不想跟俺老孙去花果山玩玩？”
我惊讶得合不拢嘴，连忙点头。只见孙悟空轻轻一挥手，一朵五彩祥云便飘到了我面前。我鼓起勇气，踏上了祥云，随着孙悟空一起飞向了天空。风在耳边呼啸，云朵触手可及，我感觉自己就像是在做梦一样。
不一会儿，我们就来到了花果山。这里山清水秀，鸟语花香，猴子们见到孙悟空，纷纷围了上来，有的敬礼，有的献果，好不热闹。孙悟空领着我参观了水帘洞，那里洞中有洞，曲径通幽，瀑布如帘，美不胜收。孙悟空还向我展示了他的七十二变，只见他摇身一变，就变成了一只小鸟，在空中自由翱翔，一会儿又变成了一条小鱼，在溪水中欢快地游来游去，看得我目瞪口呆。
中午时分，孙悟空带着我来到了一棵巨大的桃树下。这棵桃树上挂满了又大又红的桃子，散发着诱人的香气。孙悟空摘下一个最大的桃子递给我，说：“尝尝俺老孙的仙桃，保证让你回味无穷！”我迫不及待地咬了一口，果然，那桃子甜如蜜，汁水四溢，是我从未尝过的美味。
饭后，孙悟空提议带我去打妖怪。我一听，既兴奋又紧张。我们驾着筋斗云，来到了一个阴森森的山洞前。孙悟空手持金箍棒，大喝一声：“妖怪，快出来受降！”只见洞内一阵躁动，一只凶猛的妖怪冲了出来，张牙舞爪地向我们扑来。孙悟空毫不畏惧，金箍棒一挥，妖怪就被打得落花流水，纷纷求饶。我在一旁看得心惊胆战，但也为孙悟空的英勇无畏感到无比敬佩。
夕阳西下，孙悟空送我回到了家中。他拍拍我的肩膀，语重心长地说：“小朋友，今天这一趟，希望你能学到勇敢和智慧，遇到困难不要退缩，要像俺老孙一样，勇往直前！”我点点头，心中充满了感激和不舍。
望着孙悟空渐渐远去的背影，我感慨万千。这一天，我不仅见识了孙悟空的神通广大，更学到了勇敢、智慧和面对困难不屈不挠的精神。我想，这些宝贵的经历，将会成为我人生中最宝贵的财富。
七、教师点评
这篇《我和孙悟空过一天》的作文，构思巧妙，想象丰富，语言生动，充满了童趣。作者通过细腻的笔触，将孙悟空的形象刻画得栩栩如生，让读者仿佛跟着作者一起经历了一场奇妙的冒险。
文章结构清晰，情节紧凑，从与孙悟空相遇，到游览花果山，再到打妖怪，最后到告别，每个部分都衔接自然，引人入胜。作者通过具体的事件，展现了孙悟空的勇敢、智慧和幽默，同时也表达了自己对勇敢、智慧和面对困难不屈不挠精神的向往。
此外，作者在叙述中融入了自己的真实感受，如惊讶、兴奋、紧张、敬佩等，使得文章情感真挚，富有感染力。结尾部分，作者总结了这一天的收获，升华了主题，给读者留下了深刻的印象。
总的来说，这是一篇非常优秀的记叙文，既符合小学生的阅读水平，又具有一定的思想深度，是一篇值得推荐的好文章。