四年级习作《我和_____过一天》.pdf

四年级习作《我和_____过一天》

一、题目解析
《我和___过一天》是一个充满想象力和创意的小学四
年级习作题目。这个题目旨在鼓励学生们发挥自己的想象力，
构想一个与特定人物或角色共度一天的情景。
二、审题要点
1.人称和对象：题目中的“我”是第一人称，表明是以
自己的视角来叙述故事；“___”是填空部分，需要选择一
个具体的对象，这个对象可以是历史人物、童话角色、科幻
人物、动物、植物，甚至是想象中的朋友等。
2.时间范围：题目中的“一天”指的是24小时的时间
段，意味着故事要围绕这一天的经历展开。
3.文体要求：记叙文，要求通过叙述一件事情来展现故
事情节，表达情感或道理。
三、立意方向
1.友谊与成长：通过与所选对象的互动，学习到友谊的
珍贵或某些生活技能。
2.梦想与追求：通过与偶像或英雄人物的共处，激发对
梦想的追求和坚持。
3.知识与智慧：从所选对象那里获得新知识或智慧，如
历史教训、科学原理等。
4.环保与责任：如果对象是动植物或自然元素，可以强
调保护环境的重要性。
四、构思步骤
1.确定对象：选择一个小学生感兴趣且能引发共鸣的对
象。
2.设定情境：想象这一天发生的具体场景，包括时间、
地点、天气等背景信息。
3.设计情节：构思几个关键事件，确保故事有起伏，能
吸引读者。
4.角色互动：详细描写“我”与所选对象的对话、行动
和感受，展现情感交流。
5.主题深化：通过故事情节自然引出主题，让读者在故
事中有所收获。
6.结尾总结：总结一天的收获，表达感想，留下深刻印
象。
五、写作总结
完成这篇作文时，要注意语言的生动性和趣味性，让故
事贴近小学生的生活，易于理解且富有想象力。同时，要确
保故事情节紧凑，逻辑清晰，主题鲜明，让读者在阅读过程
中既能享受故事的乐趣，又能从中获得启发。
六、作文范例
《我和孙悟空过一天》
在一个阳光明媚的早晨，我还在床上做着美梦，突然，
一道金光闪过，我的房间变得亮堂堂的。我猛地睁开眼睛，
只见一个身披金甲、手持金箍棒的身影站在我面前，正笑眯
眯地看着我。啊！这不是我最喜欢的《西游记》里的孙悟空
吗？
“嘿，小朋友，想不想跟俺老孙去花果山玩玩？”孙悟
空眨巴着火眼金睛，问我道。
“想！当然想！”我几乎是从床上蹦起来的，兴奋得不
知所措。只见孙悟空轻轻一挥手，一朵五彩祥云便飘到了窗
边，我们跳上云朵，嗖的一声，便向天空飞去。
不一会儿，我们就来到了花果山。这里山清水秀，鸟语
花香，还有许多活泼可爱的小猴子在树上跳来跳去。孙悟空
领着我参观了水帘洞，那里面的石头桌椅、石床石凳都栩栩
如生，仿佛是用魔法变出来的。孙悟空还向我展示了他的七
十二变，只见他摇身一变，就变成了一只小鸟，在树林里飞
来飞去，一会儿又变成了一条小鱼，在溪水中畅游。我看得
目瞪口呆，心里佩服得五体投地。
中午，孙悟空带我去了他的宴会厅，那里摆满了各种美
味的水果和佳肴。我们一边吃着桃子，一边聊着天。孙悟空
告诉我，他虽然本领高强，但保护唐僧西天取经的路上也遇
到了很多困难和挑战，每一次都是靠智慧和勇气才克服了难
关。他还说，每个人都有自己的使命和责任，只要勇敢面对，
就没有克服不了的困难。
听了孙悟空的话，我若有所思。是啊，学习上遇到难题
时，我也应该像孙悟空那样，动脑筋想办法，而不是轻易放
弃。想到这里，我突然觉得自己充满了力量。
下午，孙悟空还教我了一些实用的技能，比如怎样翻筋
斗云、怎样腾云驾雾。虽然这些技能对于现在的我来说还无
法掌握，但我还是很向往孙悟空的本领的。
时间过得真快，转眼间就到了傍晚。孙悟空送我回到了
家，他拍了拍我的肩膀，说：“小朋友，今天咱们玩得很开
心，但记住，真正的冒险在你的生活中，要勇敢地去面对它，
用你的智慧和勇气去创造属于你的精彩故事。”说完，他便
化作一道金光，消失在了我的视线中。
我站在窗前，望着渐渐暗下来的天空，心中充满了感激
和不舍。这一天，我不仅和孙悟空度过了难忘的时光，更重
要的是，我学到了许多宝贵的人生哲理。我暗暗下定决心，
要像孙悟空那样，成为一个勇敢、智慧、有担当的人。
七、教师点评
这篇《我和孙悟空过一天》的作文，充分发挥了小学生
的想象力，将经典文学人物孙悟空引入故事中，使文章充满
了趣味性和可读性。作者通过细致的描写，将花果山的美丽
景色、孙悟空的神奇变化以及两人的互动场景生动地呈现在
读者面前，让读者仿佛身临其境。
文章结构清晰，情节紧凑，从早晨的相遇，到中午的聊
天，再到下午的学习，最后到傍晚的告别，每一个环节都安
排得恰到好处，使得故事流畅自然。同时，作者巧妙地通过
孙悟空的言行，向读者传递了勇敢、智慧和责任感等正面价
值观，使得文章在娱乐的同时，也具有一定的教育意义。
此外，作者的语言表达流畅，用词准确，能够很好地运
用比喻、拟人等修辞手