小学四年级习作《我和___过一天》.pdf

四年级习作《我和___过一天》

一、题目解析
题目《我和___过一天》是一个充满想象空间的记叙文
题目，旨在让孩子们通过想象与自己喜欢的虚构人物或历史
人物共度一天，从而培养他们的想象力、创造力和表达能力。
在这个题目中，“我”是故事的主角，而“___”则是孩子
们可以自由发挥的想象空间，可以是童话中的英雄、历史人
物、科幻角色等。选择“孙悟空”作为填空对象，是因为孙
悟空作为中国古代四大名著之一《西游记》中的经典角色，
深受孩子们的喜爱，他的机智勇敢、变化无穷的特点，为故
事增添了无限的趣味和可能性。
二、审题要点
1.角色选择：选择孙悟空作为共度一天的对象，要求了
解孙悟空的性格特点、经典故事和象征意义。
2.时间设定：明确共度一天的具体时间背景，可以是现
代，也可以是《西游记》中的某个时代。
3.情节设计：构思与孙悟空一起经历的有趣、有意义的
事情，体现成长、学习或友谊的主题。
4.情感表达：通过对话、心理描写等方式，展现“我”
与孙悟空之间的情感交流。
5.教育意义：故事应具有正面教育意义，如勇敢、善良、
智慧等品质的培养。
三、立意方向
本文的立意方向是“勇敢与智慧的成长之旅”。通过与
孙悟空共度一天，小主人公学会了勇敢面对困难，用智慧解
决问题，同时也体会到了友谊的珍贵和成长的快乐。
四、构思步骤
1.开头：简要介绍孙悟空，以及“我”是如何有机会与
他共度一天的。
2.发展：设计几个关键情节，如孙悟空带“我”飞行、
降妖除魔、参观花果山水帘洞等，每个情节都要围绕勇敢和
智慧的主题展开。
3.高潮：设置一个挑战或困难，需要“我”和孙悟空共
同克服，体现成长和团队合作的力量。
4.结尾：总结一天的收获，表达对孙悟空的感激之情，
以及这次经历对“我”成长的深远影响。
五、写作总结
本文通过讲述“我”与孙悟空共度一天的奇妙经历，展
现了勇敢与智慧的重要性，以及友情和成长的温馨。故事情
节紧凑，语言生动，情感真挚，旨在激发孩子们的想象力和
阅读兴趣，同时传递正能量。
六、作文范例
我和孙悟空过一天
在一个阳光明媚的早晨，我正坐在书桌前，专心致志地
读着《西游记》。突然，一道金光闪过，书页间跳出了一个
毛茸茸的身影，定睛一看，竟是齐天大圣孙悟空！他眨巴着
火眼金睛，笑眯眯地对我说：“嘿，小朋友，想不想跟俺老
孙去花果山玩玩？”我惊喜交加，连忙点头答应。
孙悟空一把拉起我，我们瞬间化作两道金光，穿越时空，
来到了传说中的花果山。眼前的景象令我震撼不已：青山绿
水，云雾缭绕，奇花异草遍地，还有那调皮的猴子们在林间
嬉戏。孙悟空领着我，穿过一片桃林，来到了水帘洞前。只
见那瀑布如银河倒挂，气势磅礴，孙悟空轻轻一纵，便跃入
了洞中。我紧随其后，学着他的样子，虽然有些踉跄，但也
成功穿越了水帘。
一进洞，我就被眼前的景象惊呆了：洞内宽敞明亮，石
桌石凳摆放整齐，还有各种奇珍异宝闪闪发光。孙悟空带着
我在水帘洞里游玩了一番，真的太好玩了。
接着，孙悟空提议带我去云游四海，降妖除魔。我们驾
着筋斗云，一路飞驰，很快就来到了一个被妖怪骚扰的村庄。
村民们看到我们，纷纷跪倒在地，祈求我们帮助他们赶走妖
怪。孙悟空二话不说，立刻变出金箍棒，准备大战一场。我
虽然心里害怕，但也鼓起勇气，决定帮助孙悟空。
妖怪出现了，它长得十分吓人。孙悟空挥舞着金箍棒，
与它斗得难解难分。我则在一旁寻找机会，用智慧帮助孙悟
空。突然，我发现妖怪有一个弱点，那就是它的尾巴。我悄
悄绕到妖怪背后，趁它不注意，用力扯住了它的尾巴。妖怪
疼得嗷嗷直叫，孙悟空趁机一棒打下去，妖怪应声倒地，化
作了一股青烟。
村民们欢呼雀跃，纷纷向我们道谢。孙悟空得意洋洋地
拍了拍我的肩膀，说：“小子，干得不错嘛！”我不好意思
地笑了笑，心里充满了成就感。
傍晚时分，孙悟空带着我回到了花果山。我们坐在山顶，
看着夕阳西下，聊着天。孙悟空告诉我，他虽然是神仙，但
也有烦恼和困惑。他说：“俺老孙虽然神通广大，但有时候
也会觉得孤独。今天能和你一起经历这么多事情，俺觉得很
开心。”
听了孙悟空的话，我心里暖暖的。我告诉他，我也很开
心能和他共度一天，学到了很多勇敢和智慧的东西。孙悟空
哈哈大笑，说：“那你以后也要像俺老孙一样，勇敢、聪明、
善良！”
夜幕降临，孙悟空送我回到了现实世界。他挥了挥手，
化作一道金光，消失在了夜空中。我站在原地，望着星空，
心中充满了感激和不舍。我知道，这一天将是我一生中最难
忘的经历之一。
通过这次奇妙的旅程，我深刻地体会到了勇敢和智慧的
重要性。我学会了面对困难不退缩，用智慧去解决问题。同
时，我也感受到了友情的温暖和成长的快乐。我相信，在未
来的日子里，我会更加勇敢、智慧、善良，成为一个对社会
有用的人。
七、教师点评
这篇作文构思巧妙，情节紧凑，语言生动