一年级数学下册 四 有趣的图形 第1课时 认识图形教案 北师大版.doc

四有趣的图形
第1课时认识图形
教学目标
1.知识与技能:在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆,体会“面在体上”。
2.过程与方法:通过观察、操作与讨论,感知长方形、正方形、三角形和圆的特征。初步认识什么样的图形是长方形、正方形、三角形和圆,能根据它们的特征从具体的情境中辨别这四种图形。
3.情感态度与价值观:培养初步的观察、比较和动手操作能力,培养初步的空间观念。
教学重点
会辨认长方形、正方形、三角形和圆。
教学难点
体会“面”在“体”上。
教法
引导法
学法
动手操作,合作探究
教学准备
课件、图片、水彩笔
课时安排
1课时
教学过程
一、创设情境,导入新课
淘气带我们来到了一座漂亮的城堡。在这座城堡里住着各种形状的图形,请小朋友们认一认,说一说这些图形的名称。
长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里,除了立体图形家族,还住着一个庞大的家族,那就是平面图形。(出示:平面图形)
学生尝试说说认识的图形名称。
今天,我们就要一起来认识这些新的平面图形朋友。
(板书课题:认识图形)
二、操作交流,探究新知
1.感知“面”在“体”上。
(1)观察操作。
提出要求:这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中,请大家找一找、摸一摸、说一说,赶快行动吧!
(2)汇报交流。
说一说:你在什么物体上找到了什么图形?再摸一摸自己找到的图形的面,有什么感觉?(引导学生说出“面”的主要特点是平)
(3)引导发现。
通过刚才的观察,我们发现这些平面图形的家都住在立体图形上。
2.动手操作,合作学习。
谁能想出一个好办法,把这些平面图形从立体图形上请出来,留在桌上的白纸上呢?
小组合作完成。汇报交流操作方法。
引导学生想出多种办法(可用描、画、印等方法)。教师归纳方法。
归纳小结:从长方体上找到了长方形,从正方体上找到了正方形,从三棱柱上找到了三角形,从圆柱上找到了圆。我们还发现,这些图形的面都是平的,并且只有一个面,所以,我们就把这样的图形叫做平面图形。仔细想一想,这些平面图形和我们之前认识的立体图形有什么不同吗?
三、探究图形特征
1.分一分,连一连。(课本问题
串2)
2.仔细观察这4类平面图形,它们有什么相同的地方呢?
学生活动,教师参与、指导。
3.全班汇报交流。
4.我们认识了这么多图形朋友,说一说,你还在什么地方见过这些图形?
5.游戏:我说你画
试试你掌握的本领。老师说一个图形的名字,请你闭上眼睛,想一想它的样子,一边想一边用手指画一画。
同桌之间可进行互动练习。
四、课堂练习
1.完成课本第1题,以游戏的形式进行。
2.完成课本第3题。
3.完成课本第4题。找出图的排列规律,再画一画。
4.完成课本第5题,说一说你是怎样数的?
5.课后完成课本第2题涂一涂。
五、小结
这节课我们认识了哪些图形朋友?
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认识图形