2024年福建省厦门市思明区大同中学九年级中考一模化学统考模拟试题含解析.docx 立即下载
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2024年福建省厦门市思明区大同中学九年级中考一模化学统考模拟试题含解析.docx

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2024年福建省厦门市思明区大同中学九年级中考一模化学统考模拟试题含解析

一、单选题(本题共14小题,每题1分,共14分)
1、化学概念在逻辑上存在如图所示关系时,对下列概念间的关系说法正确的是()

①纯净物与混合物属于包含关系
②化合物与氧化物属于包含关系
③单质与化合物属于交叉关系
④金属元素与非金属元素属于并列关系
⑤化合反应与氧化反应属于并列关系
A.①②	B.③④	C.①⑤	D.②④
2、下列物质的化学式书写正确的是:
A.HCl2	B.AlCl3	C.CaCO2	D.ZnO2
3、下列金属中,金属活动性最强的是
A.Au
B.Mg
C.Zn
D.Cu
4、如图所示,实验室里有三瓶标签模糊的无色溶液:稀盐酸、石灰水、食盐水。下列提供的实验试剂中,能将它们一次性鉴别出来的是()。

A.酚酞试液	B.镁条	C.CuO粉末	D.Na2CO3溶液
5、2019年,世界环境日中国主题是:蓝天保卫战,我是行动者。为了让兰州的天更蓝、地更绿、水更清,下列建议不合理的是()
A.低碳环保,绿色出行	B.禁止使用农药和化肥,保护水体
C.建筑工地安装降尘装置	D.家庭生活中,提倡垃圾分类回收
6、下列图像不能正确反映对应变化关系的是
A.电解水一段时间	B.加热一定量高锰酸钾固体
C.加热氯酸钾制氧气	D.一定质量的过氧化氢和二氧化锰混合制氧气
7、空气中含量较多,化学性质比较活泼的气体是
A.氮气
B.氧气
C.二氧化碳
D.水
8、清末的铝制品至今保存仍十分完好,该铝制品不易锈蚀的主要原因是
A.铝的化学性质不活沷	B.铝的硬度较大,不易破碎
C.常温下,铝不易发生化学反应	D.铝与氧气反应,其表面生成一层致密的氧化铝薄膜
9、化学使生活更美好,下列做法不可行的是()
A.用洗洁精的乳化作用,清洗衣服上沾的油污
B.增大压强,使汽水中溶有的CO2更多
C.苹果汁呈酸性,用于治疗胃酸过多
D.用医用氯化钠,可配制浓度为0.9%的生理盐水
10、下列物质在密闭容器内的一定条件下充分反应,反应前后各物质的质量如下表所示。
物质XO2CO2H2O反应前的质量(g)238022反应后的质量(g)待测324629下列说法中正确的是()
A.反应后H2O的质量为27g
B.生成的CO2含氧元素44g.
C.物质X含有氧元素
D.该反应是分解反应
11、下列物质的性质与所对应的用途错误的是
A.一氧化碳能够燃烧——用于冶炼金属
B.稀有气体的性质稳定——作保护气
C.石墨能导电——可作电极
D.干冰升华吸热——用于人工降雨
12、从反应原理和产物纯度两个角度考虑,下列制取Fe2(SO4)3溶液的方案中最佳的是()
A.过量的Fe粉与稀硫酸反应,过滤
B.过量的Fe2O3与稀硫酸反应,过滤
C.过量的稀硫酸与Fe2O3反应,过滤
D.生锈的铁钉与稀硫酸反应,过滤
13、现有X、Y、Z三种金属,只有X与稀硫酸反应,Y与Z的硝酸盐溶液能发生反应,则三种金属活动性顺序由强到弱的是()
A.X、Y、Z	B.X、Z、Y	C.Z、Y、X	D.Z、X、Y
14、某同学用澄清石灰水检验二氧化碳时发现石灰水变浑浊后,没有及时停止通二氧化碳,不久溶液又变清了。他通过查阅资料发现有这样的反应:,Ca(HCO3)2也是硬水中的成分之一。下列说法正确的是()

A.实验1中反应的化学方程式为:
B.实验2中的现象说明CaCO3的溶解性比Ca(HCO3)2强
C.在实验2的试管中加入肥皂水,会出现较多泡沫
D.实3说明了用煮沸的方法软化硬水过程中发生了化学反应
二、填空题(本题共8小题,每题2分,共16分)
15、根据所学化学知识回答下列问题。
(1)选择氧气、一氧化碳、二氧化碳三种气体的化学式填空。
①有剧毒的气体是_____;
②能用于人工降雨的是______;
③能用于医疗急救的是_____。
(2)根据下表提供的信息,填写有关含碳物质的对应特性。
物质用途金刚石切割玻璃石墨作干电池活性炭净水对应特性①_______________②________________③________________
16、绿水青山就是金山银山,保护环境,人人有责。
(1)目前,人们使用的燃料大多来自化石燃料,如煤、石油和____等。
(2)煤燃烧会产生CO2、SO2、CO等气体,这些气体中,溶于而水会形成酸雨的是____。
(3)科学家正在努力开发和利用的新能源有____、地热能、潮沙能等
(4)利用海水进行碳储存,可以缓解空气中CO2过多的问题,写出水吸收CO2发生反应的化学方程式____。CO2可较长时间存在于深海,其原因是海压强大,CO2的____较大。
17、“宏观辨识与微观探析”是化学学科核心素养之一,即观察、辨识宏观现象,建立符号、微观和宏观之间的联系。

(1)图1
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