试题-全国-2019_一年级数学上册 期末测试卷（B） 冀教版.doc

1期末测试卷（B）一、填一填。（17分）1、猜猜我是几？2、7个一和1个十合起来是（），读作（）；把这个数再添上（）就是20了。3、照样子，填一填。至少再加上（）个就能拼成一个正方体。选一选。（把正确的答案圈起来）（6分）1、从右边起，第一位是（）。百位十位个位不能确定2、下面哪一项表示的数最大？2个十2个一1个十和9个一1个十0个一剩下的可以用哪个算式表示？3+55-38-38+34、一个一个地数，和19相邻的两个数分别是（）。17和1818和2019和2016和185、搭成一个较大的正方体，至少需要用（）。4个8个2个16个小明和小丽中间有几人？5678三、画一画。（8分）1、在少的后面画“√”。（2分）（1）把左边的3只小动物涂上相同的颜色。（2）把从右边数第3只小动物圈起来并涂上黄色。（3）一共有（）只小动物。四、做一做。（7分）1、请把每个框中较大的数圈起来。2、谁容易滚动，把它们圈起来。五、算一算。（29分）1、看谁算得又对又快。（7分）15-3=10-6=4+7=5+9=3+8+5=7+5=4+9=5-5=14-4=18-6+5=8+2=5+6=13+2+3=7+6+3=2、填数。（4分）3、在括号里填上合适的数。（4分）（）+7=1517-（）=10（）-10=25+（）=114、在里填上“+”或“-”。（6分）11>8587<9164=20144=101410<812>655、从6、7、8、15四个数中选出三个数，列出两道加法算式，两道减法算式。（8分）六、我会做。（6分）七、看图列算式。（6分）八、解决问题。（21分,其中第1～4题各4分，第5题5分）足球的左边有（）名同学，右边有（）名同学，一共有多少名同学在踢球？5、请你看图提出一个问题并解答。期末测试卷（B）评估标准试题共八个大题。本套试题较A卷，更好地体现了冀教版《新课程标准》的新理念和目标体系。本套试题具有以下特点：内容丰富，结构宽阔。本试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，同时根据整套教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的。比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。从卷面看分这样几部分：20以内的数的认识及计算、填空、图形的拼组、找规律、解决问题等。2.注重应用意识和解决问题的能力。解决问题在数学中有重要作用，它既是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。比如给图形找规律接着画下去，从实物图中解决问题，在踢足球、送贴画、拿伞等中来解决问题。这些活动具有挑战性又有趣味性，有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、推理，感受了数学的思想方法，受到数学思维的训练，同时培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。3.注重动手操作能力的培养。数学活动必须让学生动手实际操作，组织引导学生经历观察、实验、猜想、验证的过程。本卷精心选材，考查了教学过程和学生的实际能力。如：照样子，填一填；数小几何体。老师在新课程理念下组织实施课堂教学，重视了学生的动手操作，让学生经历了探究的过程。4.注重对学生学习习惯、学习方法的培养。每一道题的题目都是对学生的温馨提示：仔细读题把空填完整、耐心计算、认真思考、按要求做题、分析思考解决生活问题等。本套试题整体较好地体现了层次性。数学试题设计富有趣味性，激励学生用自己的智慧去解决问题，体现了浓浓的人文关怀，取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力，从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值与乐趣。讲评稿一．1.1120比9大比13小的数有10、11、12（只要是其中任意一个均正确）2.17十七3.3.由图可知，本题考查的是数的分解。5114.226.552五．1.124111416121301017101118162.514答案不唯一（只要写出8的任一分解式均正确）17103.871264.--+--+（-）5.选择7、8、15三个数。7+8=158+7=1515-7=815-8=7六．1.长方体有3个正方体有2个圆柱有3个球有4个2.通过一一对应数一数或计算得出：33七．1.求一共有几朵花。选择加法列式解答：8+5=13（朵）或5+8=13（朵）2.粉笔总支数-右边粉笔支数=左边粉笔盒中粉笔支数。16-5=11（支）八．1.足球的左边有7名同学，右边有5名同学，求一共有多少名同学在踢球。选择加法列式解答。7+5=12（名）或5+7=12（