借助信息技术 构建新型教学模式.docx

借助信息技术构建新型教学模式摘要随着信息技术的发展以信息技术为核心的现代教育技术正越来越受到教育界的普遍关注。现代教育技术手段具有信息呈现多媒化、信息流通多渠道、信息反馈多样化等特点将信息技术与数学教学融为一体。激发了学生的学习兴趣扩展了学生的知识面培养了学生的创新意识和解决实际问题的能力。关键词信息技术兴趣形成直观扩展创造性生活实际信息技术融入小学数学课堂教学就是利用信息技术与现代的教学思想和方法进行课堂教学活动实现由“教师本位”向“学生本位”的转变让数学教学中的学习能力、探索能力、实验能力、解决问题的能力成为小学生个性潜能发展的方向。1借助信息技术创设情境激发学生学习兴趣教学活动的主体是学生小学生年龄小有意注意时间短对学生的直接兴趣始终是小学生学习动机的稳定组成部分。教育实践证明学生对学习本身对学习科目有兴趣就可以激发他的积极性。而现代信息技术在课堂教学中的运用正可满足这一需要。多媒体具有声、光、形其综合表现力强通过图像的翻滚、闪烁、重复、定格色彩变化及声响效果等给学生以新异的刺激感受运用它能吸引学生的注意力激发学生的学习兴趣。如教学《平移与旋转》一课时本来这节课的内容是相当枯燥的为了激发学生的学习兴趣教师就可以在课堂教学中利用课前准备好图片和视频通过平移与旋转的方式展现给学生这就生动了课堂激发了学生的学习兴趣。2借助信息技术让学生感受知识形成过程化抽象为直观应用信息技术教学能根据教材的内容和教学需要化静为动动静结合直观生动地展示。不仅可以激发学生探究新知识的兴趣而且使学生学得主动同时加深对知识的理解培养了学生思维的灵活性和创造性。如在教学《长方形的面积》一课时通过情境图――房间的平面图引入对长方形面积的学习；课件展示对长方形面积“猜想―验证―总结”的整个过程；学生经历探索长方形的面积由“全部铺满只摆一行一列量出长和宽”体现了由“操作―表象―思维”这样的数学思维形成的过程。从这里可以看出利用多媒体能创设动静结合的教学图像、生动活泼的教学气氛可以把教学时说不清道不明靠挂图或板书又难讲解清楚的知识在形象生动的画面、声像同步的情景、悦耳动听的音乐、及时有效的反馈中进一步加强学生对知识的认识。小学生生活知识面窄感性知识少抽象思维能力弱。运用信息技术可以给学生身临其境的感觉为他们学习数学知识架设一座由形象思维到抽象思维过渡的桥梁帮助他们很好地理解知识。3借助信息技术扩展学生的知识面培养学生的创造性。计算机的普及应用给社会和科技带来了一次空前的发展也给教育教学改革带来了历史的飞跃。多媒体教学软件和网络为教学提供了大量的信息和资料创设了丰富有效的教育情境不仅有利于学生对知识的获取和保持而且大大地扩大了学生的知识面。教师在教学过程中可以随时从网上引入书本教材中没有的内容。还可以灵活、方便地将网上丰富的有用资源有机地整合到教学中大大提高课堂教学效率。如在教学《人民币的知识》一课时在认识了人民币及单位元、角、分之间的关系后学生初步形成了合理使用和爱护人民币的意识然后老师可以利用网络搜集欧元、日元、美元、台币、港币等展示给学生。而这些我们在日常生活中很少见的更增强了学生热爱、爱护人民币的意识也拓宽了学生的知识面。教师要为学生开拓思维空间帮助学生破除旧思想增加思维的自由度鼓励学生探索启发学生发现问题互相讨论研究问题解决问题。4借助信息技术让学生解决生活实际问题知识源于生活又应用与生活。学生不是空着脑袋走进教室的在以往的生活、学习和交往活动中他们逐步形成了自己对各种生活现象的理解和看法而且他们逐步形成了自己对各种现象的理解和看法而且他们具有利用现有知识经验进行推论的智力潜能；相应的我学习不是简单的使知识由外到内的转移和传递而是学习者主动的建构自己的知识经验的过程。即通过新经验与原有知识经验的相互作用来充实、丰富和改造自己的知识经验。学生能在具体的生活情景中运用所学知识使之构成一个完整的认知体系。《认识时间》教学中我运用课件中很多的情景图：一副上学的图：在图左边有钟表上面是具体的时间；还有放学图；星期天起床几点吃饭几点出去玩的时间回家的时间吃中午饭看电视时间等都联系学生的生活实际运用学习的知识准确的说出每件事情的时间从而进行了广泛的应用学生在应用中学会了本节课的所有知识。通过生活中常见的实例一方面可以使学生充分感觉时间就在身边的生活中认识时间对生活有很大的帮助另一方面可以提高学生学习数学的兴趣。随着社会的不断发展和进步信息技术会越来越多地应用到教学中来。在课堂教学中恰当地选准多媒体的运用与数学课堂教学的最佳结合点并在教学中灵活